以赛促学，以赛促教——《招贴设计》课程教学改革探索

许琛

（郑州航空工业管理学院 艺术设计学院，河南 郑州 450046）

以赛促学，以赛促教
——《招贴设计》课程教学改革探索

许琛

（郑州航空工业管理学院 艺术设计学院，河南 郑州 450046）

经过调查和分析，目前传统《招贴设计》课程的教学方式暴露出一些弊端，例如：在传统教学中理论先行的教学模式和学生被动接受的学习思维方式等方面的制约下，学生们面临着缺乏实践锻炼的窘境。那么，在注重“教、学、做”一体的综合类院校教学方式探索中，如何有效地整合资源，找到适合艺术设计专业教育特色的，切实可行的有效路径，是摆在我们面前尤其重要且必要的一个课题。

传统教学；以赛促学；以赛促教

《招贴设计》是视觉传达设计专业教学中提高学生创新思维能力及动手能力的一门实践性极强的专业课，同时也是侧重创意与表现的课程。目前，多数高校中该课程的建设都是采用传统的教学模式，在教学过程中教师通过反复练习、重复运用等方法使学生牢固掌握知识技能，学生对课程内容的掌握以被动接受为主。在后来的教学实践中，老师会渐渐发现针对招贴设计这门创意性极强的课程来说，仅有经典作品赏析与模仿足远远不够的，要想达到预期的教学效果必然需要开拓更多更具实战价值的实践教学途径。因而，在《招贴设计》教学探索中，最重要的是将国际国内各大专业竞赛引入课堂，开展具有实战意义的创意课题训练。

一、《招贴设计》课程教学存在的弊端

第一，课程设置缺乏与其他课程之间的联系。目前大多数院校《招贴设计》课程的设置仍以单门课程为主，在课程的安排上与三大构成、图形创意设计、字体设计、版式设计等相关课程之间的联系较少，学生并不能够很好地将之前所学的基础知识运用在招贴设计的作品中。

第二，各高校的课程设置与教学内容趋同。在传统教学中理论先行的教学模式和学生被动接受的学习思维方式等方面的制约下，学生们面临着缺乏实践锻炼的窘境。课程教学内容大多以欣赏已有的招贴设计作品为主，容易造成学生知识结构单一，使学生不能满足当代社会对人才综合素质的要求，不符合社会发展的需要。

第三，教学模式陈旧。在教学过程中教师通过反复练习、重复运用等方法使学生牢固掌握知识技能，学生对课程内容的掌握以被动接受为主。这种教学模式势必导致教师重理论而轻实践，与学校培养应用型人才的定位是背道而驰的。而且教学方法、手段以及评价标准等方面也以学生牢固掌握现成知识为基础，教师没有对招贴设计课程的实践性特征真正形成清晰的认识和足够的重视。

二、“以赛促学，以赛促教”新式教育方法和手段探索

以赛促学是指在教学过程中，把学生所必须要掌握的各项基本技能通过教学活动与专业竞赛相结合，通过组织学生参加相对应的专业竞赛，开展具有针对性的、实战性的专业知识教学、技能操作演练。以赛促教是指在专业竞赛过程中，教师把本专业的理论知识与比赛的技能要求相结合，通过指导学生参加相应的专业竞赛，师生通过携手参加专业设计比赛，老师将知识点转化为比赛的实战要求，进一步促进教学手段的调整与提升。比赛是对学生综合能力的考评，也是对老师教学成果的集中检验，二者是相互促进、相互融合的关系。

在进行教学探索的过程中，我们一直关注国内外以及本地各大专业性设计赛事，并精心筛选出理念新颖，在专业领域具备权威性的比赛，如：全国大学生广告艺术大赛，全国大学生设计“大师奖”，白金创意全国大学生平面设计大赛，“未来之星”全国大学生视觉设计大赛等，并先后结合《招贴设计》课程展开了深入的分析和研究。其中的全国大学生广告艺术大赛，全国大学生设计“大师奖”，白金创意全国大学生平面设计大赛，“未来之星”全国大学生视觉设计大赛由于其在业界的权威性，成为我们经过优选后重点突击的大赛。通过参加这些比赛，学生们不仅面对策略单渐渐养成了仔细阅读，细心分析，有逻辑性地提取关键信息的习惯。同时，对于创意的迸发也形成了一定的敏感度，在很大程度上提升了学生进行设计创意思维的准确性，将学生自身的各种专业基础性能得以综合性的提升。

三、“以赛促学，以赛促教”的课程创新价值分析

通过《招贴设计》课程中以赛促学，以赛促教方法的实践与研究，解决目前招贴设计课程中存在的现行理论教学与实际操作能力相脱节，学生被动接受等问题。探讨招贴设计课程的创新方式，能够启发学生的创新思维，促进学生综合素质的提高，提高视觉传达设计专业的教学质量，具体呈现在以下几个方面：

1.课程内容优化与比赛项目化。在以往的《招贴设计》课程教学中，教师往往以分享设计大师的经典作品为主要教学方法，找不到高含金量的实训教学内容，只能选择“虚题虚做”或从以往的教案中“旧题重做”，效果可想而知。通过在课程中植入高含金量的专业设计赛事，教师可以通过大赛内容、主旨、难度，将比赛项目化，将比赛项目分解成若干个小组执行，锻炼学生的团队合作能力。同时使课程内容与专业大赛的内容相互对应，例如公益招贴设计的讲解过程中，就找和其对应的公益设计类大赛，作为该部分的实训内容，使课程内容和比赛内容挂钩，有针对性地优化课程内容。

2.学生信心构建。以赛促学的课程形式不仅提升了学生的实训水平和学习兴趣，而且极大提升了学生的自信心。很多学生都会在专业知识的学习中遇到困难，甚至是否定自己，尤其是专业能力并不突出的同学非常需要成功来证明自己，通过参加专业的赛事并获得好的成绩不但能够给学生重新树立自信心、也给了他们前所未有的成就感和自豪感，最终转化成为专业学习的动力，打消了以前对自己的怀疑，改变了很多学生人生道路的选择。

3.能进一步拓展专业平台，更为有效地整合专业资源，扩大学校专业的影响力。这种积极的影响在师生双方身上都有体现，对于老师而言，通过指导学生参赛，从而有更多的机会参与兄弟院校及同行专家交流之间的交流，对自身的业务水平及视野起到了提升作用，同时也将自身所在院系的教学经验与同行进行分享，从而加大兄弟院校之间的合作与资源共享；对于学生而言，通过参赛这个平台，接触到本校之外的更多本专业的其它同学，甚至业内资深人士，对于学生专业视野的拓展起到了重要作用，同时也是展示本校优秀教学成果的大好时机。

四、结论

设计潮流日新月异，从理念到材料以及技术，每天都在更新。我们绝对不能闭门造车，而必须随时关注当下，参加比赛就是一种最直接的方式。将各类大赛项目引入教学，引导学生积极参加专业赛事，学生既完成了实训项目，同时又有机会参赛获奖，极大地激发了学习热情。培养了学生的学习能力、设计能力、科研能力、创新能力、与人合作的能力等综合能力。就课程本身而言，《招贴设计》是视觉传达设计和艺术设计类专业课程体系中的专业核心课，其课程目标就在于：通过它的学习，学生能将自身的各种专业基础性技能得以综合性提升，从而形成较强的创意执行能力，以适应各类设计岗位的职业能力需求。

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