问题教学法在应用英语教学中的运用

蒋锐

摘 要：教学方法在教育实践的理论中具有重要的位置，好的教学方法有助于实现教学目标和完成教学任务，同时，教学方法的水平也是衡量教师教学质量的标准。问题教学法是启发式教学法的典型代表，其在教学过程中的运用能够使得应用英语的教学更有成果。那么研究和探讨问题教学法的本质内涵，分析问题教学法在应用英语中的实践运用，总结并归纳应用英语教学的问题设计与解决，对于培养学生发现并解决实际英语问题，具有重要的意义。

关键词：问题教学法；应用英语；教学方法；运用策略

应用英语的专业比较广泛，包括商务、工程和旅游等方向，该专业强调学生实际应用英语的能力培养，换句话说，就是用英语解决实际工作中遇到的问题的能力。

一、问题教学法简述

问题教学法古已有之，随着心理学、教育学等理论的不断完善，问题教学法也随之发展，并成为一种教学方法和教学模式，并且不断地成熟。在问题教学法的具体实践中，教师通过提出问题来激发学生的自主思考，积极引导学生利用自己已经掌握的知识，提出假设、设定实验，寻求解决问题的方法。教学不仅仅是简单的传递知识，而是处理和转化知识。使用这种方法时，教师不能直接提供给学生他们需要掌握的知识，而是引导学生自主去发现。这种环境中，教学打破了教学为中心的传统，要求师生之间，生生之间平等对待，和谐发展。

二、应用英语教学中的问题设计

在应用英语的教学中，由于其本身的特点，所以问题的设计与别的课程的问题设计有所区别，具有独特之处。

1、语言能力与实践能力相结合

应用英语的教学中，强调以英语为工具，解决实际问题的能力的培养。因此，在设计问题的时候，要注意将语言与专业知识相结合，比如在课堂的导入部分，可以有意识的提到专业术语的理解和专业的背景知识之类的问题。通过让学生解答问题，学生能够运用英语解决问题中的专业部分，为以后从事职业打下基础，锻炼了学生分析并解决问题的能力。

2、设计问题贴近生活

设计的问题要具备真实性，设计问题时，要从学生的实际生活出发，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以让他们熟悉身边的专业知识，而不是单纯靠想象。例如，当教授学生公共交通政策的部分时，就可以让学生先了解所在城市的交通公共交通政策。学生对于自己的城市有亲切感、熟悉感，因此有话可说，这样就为引入课堂内容打下了良好的基础。

3、情景结合

在应用英语的教学中，真实的背景或者是模拟的情境能够使学生进行更好的思维整理和理解信息及语言材料，让学生能够触景生情，激发学生表达的欲望，从而促进学生运用英语进行理解和表达的能力。在设计问题时，教师如果能够创造符合问题的情境，学生能够迅速进入角色，将问题解决，同时锻炼了解决问题的能力。

4、实际分为开放式和封闭式

在应用英语的教学中，需要检查或者评价学生的学习情况时，可以设计有针对性、答案唯一的封闭式问题；如果是重在启发和引导学生进行扩散性的思维和培养创新能力时，可以设计开放式的问题。这里需要注意的是，开放式的问题并不能代表着漫无边际，教师要注意把握课堂，善于引导，不能偏离主题。

5、问题难度适宜

设计问题时，要注意问题的难度应当有弹性，从易到难，循序渐进。虽然应用英语专业的学生具备一定的英语基础，但是因为基础知识和语言能力上的差异，同时应用英语的专业性较强，专业知识和专业术语较多，学生又没有实践经验，所以问题的设计不宜太难。

三、解决问题的方式

应用英语的教学中，问题的解决办法灵活多变，学生可以通过直接回答老师的问题或者合作讨论解决问题等方式，在教学实践中，要注意以下几点问题：

1、强调学生为主体

问题教学的重要特点就在于充分激发学生的主动性和积极性，培养他们的创新能力和思维能力。因此，在解决问题时，要注意发挥学生的主体作用，争取让学生积极参与到问题解决的过程中，让学生从不懂到懂，再到进一步的升华，在这个过程中，学生能够充分了解到问题当中的本质，并分析原因找到解决问题的实际办法。在参与问题解决的过程中，学生能够扮演好问题中相应的角色，学会分析并解决实际问题。

2、鼓励学生合作

合作在学习上的主要体现就是小组，在课堂教学中，良好的运用小组，能够让学生在共同活动中促进自己和他人的学习。因此在应用英语的教学中，我们应当鼓励学生学会合作解决问题。同时，应用课程的独特性，也适合学生进行合作学习。在教学实践中，我教师可以要求学生针对问题，以小组的形式进行收集资料，整理信息，以及成果展示。这样能够充分提高学生的积极性，学生在合作中不仅能增长知识和能力，同时能够加强学生的合作意识和自主性，有利于培养学生可持续发展的能力。

3、鼓励学生发现新问题

问题教学法重在问题的发现和解决。学生在解决实际问题的过程中，应善于发现并提出新问题，这是创新型人才的基本素质。在应用英语的课堂总，我们同样要重视培养学生的能力与素质，而不是以往的老师讲、学生听或者是老师提问学生。善于发现和解决问题，是创新型人才的根本特征。

结语：问题教学法在应用英语教学中的运用，有效结合了教师教学模式和学生学习方法的转变。问题设计不仅是一门知识，而且是一门艺术，一种智慧。问题教学法是教师与学生的共同智慧的体香，教师引导学生自主发现问题、解决问题，从而获取知识，教师也提升了自身的素质，得到了升华。师生在真正意义上成为学习的主人，语言与专业的学习得到了良好的结合。

参考文献：

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