九招教你提高高中数学课堂教学效率

桑小红

课堂教学效率是指单位课堂教学时段里教学活动取得的效果.它在量上表现为课堂上有效教学时间与教学总时间之比，在质上表现为课堂教学目标总体的达成度.它是评价教学优劣的重要指标，也是教学过程运作状态是否良好的重要标志.

为提高高中数学课堂教学效率，近年来，我以我校“活·力”课堂教学模式相关要求为基础，和同事们进行了一些反思实践.这里，简要介绍一下我们在提高高中数学课堂教学效率方面的实用“九招”.

1.研读教材以确定教学目标.教学目标是课堂教学的灵魂.在备课时，首先要搞清楚根据课标和教材，学生应通过“经历、体验、探索”等学习活动，“了解、理解、掌握、运用”什么，学习的重难点在哪里，否则，备课就是无的放矢，就起不到备课的效果.教师要“用教材教学”，而不是“教学生学教材”.在确定教学目标时，除了要准确定位知识、能力目标，还要确定自主合作学习的方法目标、情感意志和价值观方面的隐性目标.有了清晰的教学目标，教师才能正确灵活运用教材、整合课程资源、丰富学习内容、促进学生发展.

2.分析学情以选择教学方法.进行教学设计，教师必须了解学生现有发展水平和潜在发展水平，找到学生在现有发展水平和潜在发展水平之间的“最近发展区”，以便为学生学习新课进行快捷有效的铺垫.高效的课堂教学一定是个性化的，别人的优秀教学设计只能提供一些借鉴，不可以全盘照搬.教师应当根据教学内容、教学对象、教学环境、教学设备的不同，灵活地应用教学方法.在一同堂课上，经常要使用多种教学方法.只要是能够激发学生学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，有利于学习目标达成，什么样的教学方法都是好的方法.在教学设计时，要遵循“低起点、多层次、勤交流、常总结”的原则，努力化解学习的困难，增加交流的机会.进行教学设计时，要特别重视问题设计，要善于通过问题激发学生的求知欲，以便让学生能在课堂上通过对问题进行思考和探究，享受学习的乐趣，体验成功的快乐.

3.关爱学生以融洽师生关系.高中生都很期待被教师“爱”.民主和谐的师生关系、团结上进的同学情谊，不仅是良好班风的基础，也是良好课堂氛围的基础.教师在课外应该是学生的朋友，课上应该是学生的伙伴.当教师对学生的“爱”得到了学生普遍认同时，学生一定会“亲其师信其道乐其教”.教师要公平对待每一个学生，既要给优秀生“锦上添花”，更要给后进生“雪中送炭”.根据问题的难易不同选择学生来回答，多给予学生肯定和表扬，让所有的学生都能在学习过程中体验到成功的快乐.当所有的学生都在课堂上“动”起来时，我们的课堂才能“活”起来.

4.严格要求以培养良好习惯.要提高课堂教学效率，还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是要让学生能够主动预习、仔细听讲、深刻思考、积极交流、认真作业、热情合作.这些习惯很细微，也不起眼，但没有这些好的习惯，学生就不可能有对课堂教学的积极有效参与.学生有了好的学习习惯，就会自觉勤记笔记、订正错题、用好学案，听课就会更主动、更认真，自主学习的能力就会增强，课堂上教师的讲解也就会更有效.

5.创设情境以激发求知欲望.学习对学生来说是到一个未知的世界去旅行，创设情境能够让学生对这个未知世界充满向往.创设情境的方法很多，讲课时，教师恰当地设疑可以让枯燥的讲解插上思维的翅膀.通过问题情境，学生可以进入主动的探究性学习之中，进入思考和兴奋状态.教师还可以在学生时常出现错误的地方，进行设问或故意出错，让学生在对比之中理解正确的数学知识、掌握正确的数学方法.另外，随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在高中数学课堂教学中得到充分运用，也已成为行之有效的辅助教学和情境创设手段.

6.精心讲解以突出学生主体.学生是课堂的主人，只有做到精心讲解，精讲多练，才能将学习的时间交给学生.根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，精心讲解.讲解的时候，教师绝不大包大揽，要让学生参与进去.数学的许多定理、定义较为抽象，教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来.精心讲解，要重在启发、重在释疑、重在方法的指导.精心讲解，要限定讲授的时间、减少琐碎的问题、促进自主合作学习.精心讲解，要关注学生的反应，根据学生的学习情况，根据教学目标及时进行调控.

7.强化训练以发展学生能力.高中数学有的很抽象，练习设计一定要让学生感兴趣.根据学习目标，可以多进行变式训练，让学生在“举一反三”和“反三归一”中掌握数学学习方法.要通过多种形式的练习巩固概念和知识要点，提高解决问题的能力，并在解决问题的过程中熟练掌握数学方法.在练习设计时，既要有层次性，也要体现形成性.一堂数学课，主要包括以下几种练习： 为新授作铺垫的基础性练习、新授课后为突破教学难点而设计的单项针对性练习、为巩固新学内容进行的比较性练习、运用数学方法解决实际问题的操作性练习，通过回答问题来实施的口述性练习等.

8.科学检测以反馈学习成效.课堂检测是课堂教学的重要环节，教师精心设计每堂课的达标检测题，并根据检测情况进行点评讲解，是促进学生巩固知识、形成能力、培养兴趣、养成习惯的重要途径.课堂检测必须讲究科学性、突出针对性、落实时效性、体现层次性、强调应用性.课堂检测的实施关键是用好、用活课本例题、习题，充分发挥课本练习题丰富的内涵和外延作用.根据教学内容和检测目标的不同，要灵活、合理、多样地采用不同的方式方法.可以用提问、多媒体投影题目的方式检测学生对一般概念和方法的理解掌握情况，也可以用试卷、课本习题检测学生的应用能力和解题能力，还可以用配套练习册检测学生知识迁移能力和综合能力.

9.积极评价以促进自主发展.课堂上多给学生积极正面的评价，最大限度地丰富学生们的精神世界，可以让学生们享受学习，并获得学习和发展的自信.根据高中生的年龄特点，在课堂上评价学生时，少采用奖惩性评价，多进行激励性评价.评价语言，要中肯而适度、具体而清晰.要允许学生有不同的见解，鼓励学生从不同角度思考问题，尊重学生的独特感受.要尽量多一点赏识，少一点苛求，多一点表扬，少一点批评，用激励去点燃学生的火花.要把评价权与学生分享，调动学生参与评价的积极性，要让全体学生都参与进来.要给学生思考的时间，不急于求成，让课堂成为流淌着教育智慧的“慢的艺术”.要用发展的眼光看学生，学生哪怕很细微的进步，也要及时予以肯定.要将有声语言和体态语言有机结合，将预设语言和随机语言有机结合，巧妙应对课堂上的各种情况，使课堂因教师的机智评价而更精彩.

高效率的高中数学课堂教学，离不开教师勤学钻研、互学共进的精神，离不开教师良好职业素养、专业水平和教学能力的支撑.课堂教学是一门艺术，追求课堂高效率永无止境.我们相信，只要在实践中积极反思、勇于进取，我们的高中数学课堂教学效率一定还会有新的提高.endprint