探究高中物理热点模型的解题技法

罗红香

对于高中物理试题来讲，教师在具体的教学过程中应指导学生针对题目中设置的问题情境、考查侧重点的不同，适当引用一些经典的思想方法进行不同类型试题的解答，总结出其通用的解题技法，以做到举一反三、触类旁通.这也就是物理教学中的模型思想.下面，我结合自身多年的教学实践和近年来的高考物理命题情况，举出一些高考中常考查的热点模型来探究其通用的解题技法.

一、热点模型之竖直上抛运动模型

近年来的高考对此类运动模型的考查，常常将抛体运动与现实中的物理现象结合，如物体的对称自由下落、杂技中的抛球运动等.此外，高考命题人还常将抛体运用与其他运动相结合来考查学生的分析、综合能力.为此，作为一名高中物理教师物理教学中，要让学生明晰竖直上抛运动的定义——“物体获得竖直向上的初速度后在重力作用下的运动”.在明晰定义之后，再逐步分析这一运动形式所具有的三大特点，一是这类运动的物体速度具有对称性，即物体在上升和下降的过程中，经过同一位置时的速度大小相同，方向相反；二是在时间上具有对称性，即物体在上升和下降过程中经过两固定位置的时间是相等的；三是物体所具有的能量上具有对称性，即物体从A点到B点和从B点到A点的重力势能变化量是相等的.

针对此类问题，教师要指导学生学会从整体上分析，以避免矢量的正负号错误；也可以指导学生结合公式进行问题的思考，也可以指导学生结合图象分析物体的运动形式，或者是找寻力与运动、功与能的线索进行问题的分析.这样一来，学生对于这类问题就有了一定的解题思路和方法，再逐步加强训练，这类问题的也就迎刃而解.

二、热点模型之平衡模型

所谓平衡模型，在物理教学中，常将其定义为在共点力作用下的物体的平衡.当然这其中的平衡又可分为静态平衡和动态平衡两种，其相对应的是静止或匀速直线运动.这类模型在一般情况下常常具有以下三个方面的特点，一是指物体所受到的两个力必须平衡；二是指物体受到的三个力必须共面共点；三是指物体受到的多力必须能够构成一个封闭的多边形.针对此类模型试题，高中物理教师应知道学生针对题目中出现的具体情况，采取相应的的对策，如当题目中给出的物体受到三个力的作用时，可以指导学生运用已学过的三角形法来求解；当题目中给出的物体受到多个力的作用时，则可以引导学生采用正交分解法.而对于题目中要求解决物体的动态平衡问题时，则要考虑将图解法和解析法相结合，以便灵活应对.而对于题目中出现的多个物体组合的系统问题，教师讲解例题时，可以采用先整体后隔离的解题方法，给学生以示范.从宏观的层面上讲，高考物理中这类模型试题的出现，体现了现今高考对学生基础能力的强调和重视，也体现了高考对学生联系现实生活实际解决问题能力的考查.

三、热点模型之旋球模型

在高中物理教学中，有关单一的旋球模型的试题一般来讲相对比较简单.为此，为更好地拔高学生的解题能力，教师可以针对此类模型问题设置题目时适当地加大难度，并结合近年的高考偏向于利用旋球变形或者组合来考查学生的解题能力的命题动向，给学生以解题方法和解题技巧的点拨和指导.首先，在讲解高中物理中出现的旋球模型一般都会具有两大突出特点，一是在重力和恒定弹力的作用下，物体保持匀变速直线运动状态，其间重力和弹力构成合力产生加速度；二是轻绳、轻弹簧或者其他物件都可以产生弹力.其次，对于这类模型试题，应指导学生充分利用题目中给出的条件如加速度、物体的质量等来求得物体所受弹力的大小，而这时的物体受到的弹力又包括水平弹力和竖直弹力，水平方面的弹力产生加速度，而竖直方向的弹力则与重力平衡.最后，教师可以引导学生通过直角三角形法针对题目提出的问题进行解答.解答这类试题时，教师还要提醒学生注意，要尽量避免在物体的临界状态上出错或者根据加速判断物体的运动方向.

四、热点模型之多过程问题模型

高中物理中的多过程问题，主要是要求考生根据题目中出现的多个不同性质的运动的组合解答问题.这类试题的主要特征是以物体的运动和速度作为承上启下的纽带，利用题目中给出的时间和空间组合关联其间的各种运动形式.针对此类问题模型，教师讲解例题的时要引导学生分别从运动的角度、图象的角度和力的角度来分析、求解.通过对近几年高考物理试题的分析，了解到这类问题在高考中出现的几率是很高的，其中有考查单纯的运动学中的多过程问题的，有考查带电粒子在组合场中的多过程问题的，等等.为此，我们要指导学生突破这类试题，必须交给他们具体问题具体分析的方法，在具体的练习过程中，多思考、多总结，以便能够熟练掌握其解题技法；避免对图象中的点、线、面、拐点等图象中的基本要素理解错误或者理解不透彻，以致出现错误，导致失分.

综上所述，对一些相同或者相似的问题进行归类，不仅有利于教师给学生进行讲解，而且能够促进学生对知识的消化吸收和解题能力的提高.为此，针对高考物理常考查的热点问题，教师可以在教学中给学生归纳为一些模型问题，如竖直上抛运动模型、平衡模型、旋球模型、多过程问题模型等.为更好地提高学生的解题能力，高中物理教师在平时的教学过程中，一定要善于帮学生将问题归类，以专题讲解的形式配合一定的例题和习题让学生进一步掌握其解题的方法和技巧，以期实现各个突破，最终赢得高考.endprint