更新学生管理理念 努力做到以人为本

摘要：当今，教育要把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展，已经成为人们的普遍认识。本文立足于现实，探索在高职院校实现人本化管理的途径。

关键词：课程改革 以人为本 学生管理

人本主义的思想源远流长，我们正在进行的基础教育课程改革实验，最重要的支柱理念之一，就是“以人为本”的思想，所谓“以人为本”就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。

1 转变观念，坚持以人为本的学生管理

1.1 心中有学生 要管好学生首先必须做到心中有学生。心中有学生是师爱的具体化，也是做好学生管理的前提与基础。其实任何一个学生都愿意和老师接近，学生们都殷切希望能遇到一个好老师，每天都希望从老师那里得到一些赞美。因此站在学生的位置上，去发现学生所好，尊重其所好，然后再来个“投其所好”这会让我们的教育事半功倍。

1.2 与学生在一起 要管好学生就必须与学生打成一片，要珍惜与学生在一起的每一天，珍惜跟学生的每一次短暂的接触和谈话，珍惜对学生的每一次教育。在课改的原野里，老师和学生都是生命成长的共同体。多与学生沟通，消除学生对老师的恐惧心理，不要学生一犯错我们就一味的斥责他，同时在教育批评学生时我们要充满仁爱之心，绽放艺术之花。

2 以人为本，提高学生整体素质

2.1 培养学生自主管理意识与能力 学生自主管理意识与能力的提高，是教育所追求的主要目标。我们在教育工作中，应多方面、多层面地培养学生自主管理工作能力。在实践中大胆探索，在探索中不断总结、完善，促进学生自主管理水平和能力的提高，渐渐达到“无为而治”的境界。

2.2 给学生提供展示的机会与舞台 新课程改革要求我们要尊重学生的人格和个性，热心地关心每一个学生，帮助每一个学生，耐心地指导每一个学生，仔细地发掘每一个学生的潜能，善意地赞美每一个学生的闪光点，在教育中注意给学生提供展示的机会与舞台，如举办文艺汇演，举办校运会，举行美术书法现场大赛，以此让有体音美专长的学生充分展现自己，学校也能借此发现人才，建立人才库；让学生坚持参加各类社会实践活动，各类竞赛，对获奖的学生要及时给予通报表扬等。

3 以人为本，做好学生管理

3.1 相互理解，构筑新型的师生关系 我们通常所说“亲其师，而信其道”实践证明，一名好的教师必然能够构筑良好的师生关系，从而促进自己教育管理目标的实现。老师决不能为了维护自己的师道尊严而对学生进行采取高压政策，对学生实施体罚或变相体罚，更不能以“我讲你听，我管你从”的不平等师生观作为教育的法宝，让学生恐惧。在新的教育环境下，广大教师应牢固树立“以人为本”的观念，学生是班级的主人，也是老师的服务对象。因而，学生理所当然要得到老师的理解、尊重与关爱，我们广大教师只有深入到学生当中去，关爱学生，和学生平等对话，努力为学生排忧解难，才能在学生中产生伟大的人格魅力，为学生所接受与喜爱。从而自然而然地形成自己的教育魅力，学生也就心服口服。

3.2 多一把评价的尺子，多一个成功的学生 改变以往我们评价学生的方式， 如设立 “优秀共青团员”、“优秀共青团干部”、“优秀学生干部”、“三好学生”等荣誉称号，如果学生觉得自己的优点不在这些称号里，还可以要求补充奖项。让每个学生都能找到自己的亮点。也许有些老师会想如果每个学生都能获奖，那么他们是否还会重视这份奖励，竞争意识是否会减弱呢？实践证明：不会减弱学生的竞争意识。每个学生都有不同的特点，他们可以根据自己的特点来争取奖项，这样既能起到鼓励作用，也可以彰显他们的个性。多一把评价的尺子，多一个成功的学生，让我们的评价为每个学生量体裁衣。

4 以人为本，善待每一个学生

4.1 用欣赏的眼光看待学生 随着新课程的实施，我们的学生观必须有一个根本的转变，这就是：用欣赏的眼光看学生。如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看待学生，那学生在我们的眼中就可能真的会一文不值。

4.2 用发展的观点看待学生 我们教育管理者应该用发展的观点看待每一个学生，对学生存在的不足要有耐心和信心，让学生找到自信，找到克服困难和改正缺点的力量。我们应该相信学生的今天比他的昨天好，即使不然，也要相信他的明天会比今天好。

在以人为本的教育理念下让我们不再用昨天的眼光看今天的世界，用昨天的知识去武装明天的人。用发展的眼光看我们的学生，为他们的终身学习打下基础。

“以人为本”的学生管理，具体来说，即：一切为了学生，为了学生的一切。人是教育的出发点和归宿，一切教育管理活动都必须以人为中心，以促进儿童的个性全面和谐发展为根本目的。感人心者，莫先乎情。只要我们付出爱心，付出感情，给学生以人文关怀，相信我们的教育管理一定会给学生们无助的心灵带去希望，稚嫩的双手带去力量，蒙昧的双眼带去清明。

参考文献：

[1]魏书生.谈民主治教[J].人民教育，2003年1月.

[2]钟启泉，崔允漷，张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，2003年7月.

[3]柯丽红.尊重学生个性 给予人文关怀[J].石狮教研，2003年8月.

作者简介：郑书山（1982-），女，福州人，学生工作处处长，团委书记，研究方向：教育管理。