浅谈农村中小学教育资源浪费的原因及对策

王江堂

对于农村学校来说，一方面存在教育投入资金不足，导致教学基础设施建设滞后，尤其是教育教学设备陈旧、短缺的现象；另一方面，存在着教育资源没有得到有效利用甚至浪费严重的现象。有些学校的实验室、光碟播放室等功能室配备相当不错，却一直闲置不用；有些学校的图书阅览室从来不向师生开放，几年前购进的图书堆放在墙角一直都未拆包装；一些学校虽说有教师电子备课室，可因为疏于管理已成为某些教师上网聊天、打游戏、看电影的“网吧”，远程教学资源得不到有效利用。这些功能室不能正常发挥作用，不能为教育教学提供服务，很是让人痛心！

另外还有的学校教学资料或教具等被长期闲置，例如小学的科学、自然等学科的教具被放在柜子中很少用于教学，有的学校甚至连上级配发的乒乓球台也放在库房中还未拆封。

造成农村中小学教育教学资源闲置、浪费的原因是什么呢？笔者认为主要有以下几个方面。

一、思想认识不到位

（一）学校领导存在认识上的误区

一些学校领导在教学资源的配备上不愿多投入资金，如怕教师使用计算机浪费电，消耗材料；不愿为理化生实验室购买药品及实验器材。很多校长平时忙于各种应酬，很少过问各功能室及教学仪器、资料等的使用情况，认为教师只要在教室组织学生上好课就行了。

（二）学科教师和功能室负责人嫌麻烦

一些学科教师，特别是理化生教师为了轻松、省事，不管是演示实验，还是分组实验都只是在教室里简单给学生讲讲，然后就让学生背下书本上的实验过程和结果以应付考试。图书阅览室的管理员由于大多是兼职，缺乏责任心，他们嫌图书借出借入麻烦，于是平日里也只是让学生打扫打扫卫生，擦擦书架而已。遇到上级主管部门的专项检查，理化生教师就让学生突击填写实验记录来应付了事，图书管理员也常让学生伪造图书借阅登记册。在某些领导和功能室管理员的心目中，这些功能室的作用仅仅是为了应付上级检查而已。

二、资金短缺，功能室用房紧缺

农村学校的确也存在着教学用房紧张、资金短缺等问题，要配齐各种功能室确实存在实际困难。有时只能是几个功能室合在一起，这本来就是为了应付上级检查的，根本无法开展具体的活动。

三、管理不到位

农村学校由于师资短缺，理化实验室缺少专门的实验管理教师。兼职做这项工作的教师本身的教学任务就重，没有更多的时间精力做好实验准备工作，加上学校对各功能室的开放、各种教学资料器材的使用没有制定出切实可行的管理制度，以致出现这些教学资源少用、不用以及闲置浪费等一系列问题。

要想从根本上解决目前农村中小学现有教育教学资源闲置、浪费的问题，应该从以下三个方面着手。

一、更新观念，提高认识

学校领导要从思想上高度重视，并充分认识到各功能室以及教学资源使用的重要性；意识到教育教学是一项综合性极强的系统工程，尤其是现代教育教学早已不同于古代的私塾教育，不是简单的教师口述、学生背诵，就能完成新课程理念下的教学任务的。当今社会，知识更新周期短，信息容量宏大，学生思维活跃，社会对复合型人才的要求逐步提高，这更需要学生走出课堂，进入各种功能室，去涉猎、获取各种信息，以保证各学科知识的及时更新和补充。尤其是物理和化学本身就是实验教学，如果只是让学生背下实验过程、现象以及结果，也许能应付目前的考试，但从长远来看，非常不利于人才的培养。我们常说，“高分低能”就是这样形成的，这务必要引起学校教师和领导的高度重视。

二、健全机制，明确责任

学校要从制度上规范功能室的建设使用以及图书、光碟等资料的使用，逐步做到以制度来管事、用制度来管人，建立完善的教学管理制度，使学校现有的教育资源最大限度地发挥作用，为教师教学服务，为学生学习服务。

三、强化督导评估

1.学区以及上级教育主管部门要把功能室的建设以及闲置仪器管理工作纳入年度考核。

2.要加大投入并监督农村中小学的新建、改建实验室符合相关标准。

3.建好教学仪器存储设施。

4.要在定期不定期的检查中加强对学校实验教学的督查评估。

5.要经常开展实验创新竞赛。

只要学校领导认识明确、分工具体、督查及时，功能室管理教师就会增强责任感，努力做好工作；全体任课教师也会转变教学观念，创新教学方式、方法，拓宽教学思路，充分挖掘并利用现有教学资源。做好以上几点，我们就一定能在激活课堂、提升质量、培养人才这条道路上大有作为。

（责任编辑 袁 妮）endprint