开展有效的中学语文教学

刘艳芳

中学阶段是学生语言积累最为重要的阶段，也是形成素养最关键的时期，教师应该采取有效措施进行语文教学，有效实现语文教学的最终目的。对此，本文针对怎样开展有效的中学语文教学进行简要分析。

一、中学语文教学的弊端

（一）固定的教学模式

从20世纪50年代一直到现在，都在普遍使用五大块教学模式，虽然没有太大的影响，但还是在一定程度上影响了学生对知识的积累以及自身素质的提高。如果还按照传统的教学模式进行教学，将无法促使学生语言知识的积累，还会严重影响学生素质的提高。

（二）功利化教学

在中学语文教学理念上，一直贯穿着两条规定：一是进行教学改革，一是面对考试带来的挑战。在高考的作用下，就形成了考什么就教什么的模式，不但教师失去了教学的自由，也使语文失去了原本的个性。这种情况的出现，严重影响学生对于语文知识的学习，还导致作业量增加，因为在教学中有的教师早早将课堂结课，主要就是为了让学生进行训练。

（三）机械化教学检测

试题的答案都是统一的，这样只能对学生的思维进行测试，无法从根本上进行标准化测试，间接致使学生一直向答案靠近。这样的考试，在一定程度上限制了学生的想象力，学生的个性被无情地扼杀，失去了学习语文的兴趣。

二、语文教学简述

在语文教学过程中，曾有不少学者对其进行研究，但没有相对统一的结论。可以说语言有广义和狭义之分。广义的语言是指语言系统和言语，狭义的语言只指语言系统。研究过程中主要针对广义语言进行研究，下面从以下几点进行简要介绍。

（一）教学目的

语文教学的目的，是指对学生学习结果的预期，是人们对语文的一种设计。教学，也就是在一定程度上实现教育目的，它可以说具有教育的所有内涵。教育的主要目的是培养人，因此，在语文教学过程中也就将培养人当成最终目标。鲁迅先生曾经说过：作为一个人，首先应该学会生存，然后是温饱，最后再进行自我发展。如果针对当前社会所需要的人才进行教学，那么，也就无法真正实现以人为本的教育目标，毕竟这样所培养出的人才只是为了满足社会的需求，无法满足人们的需求。针对这种情况，在语文教学过程中应该有针对性地进行人才的培养，只有这样才能实现语文教学的主要目标。

（二）教学任务

每一项教育工作都有着自己的特殊任务，语文教学也不例外。正所谓，目标注重的是结果，而任务注重的则是过程，目标和任务是相互的。既然语文教学的目的是为了培养学生的语言能力，那么，任务也就是进行语言培养的过程，主要可以分为以下几点：1.培养学生的情感。对语文教材中的历史故事，可以让学生在学习知识的过程中了解历史，从而有效培养他们的民族情感。语言是文化中的一部分，又是文化的表现形式，语言与所要传递的信息之间有着密切的关系。因此，在对学生进行培养的过程中，也是让学生吸收这种文化，同时，还会对学生的人格产生较大的影响。2.提升学生的语文能力。语言是一种具有思维性的工具，教师可以在教学过程中让学生养成独立思考的习惯，从而促进他们思维能力的提高。教学过程中还可以提高学生的交际能力，毕竟在学习过程中可以有效积累语言知识。

三、中学语文教学有效策略

中学语文教学过程中，要想在一定程度上实现有效教学，就应该采取有效措施，从以下几点进行简要介绍。

第一，坚持以人为本的原则。教学过程中不能仅仅是为了能够有效满足当今社会的需求，最主要的是要从学生的角度出发，在教学过程中最大限度地为学生创造机会，营造良好的学习氛围，以便为他们的全面发展奠定基础。

第二，端正教学思想。思想决定行动，行动反映思想。这就要求在教学过程中要有一定的教学思想，不能仅仅是为了高考而学习，还应该从学生综合素质的培养出发，这样才能真正实现教学目的。

综上所述，中学语文教学可以说是培养学生综合素质以及语言积累的重要方式，因此，在教学过程中应该采取有效措施进行教学，只有这样才能培养出更多的社会人才。当然，上述所讲并不完善，还需求在以后的工作过程中不断研究，以便借助有效的教学模式，为国家培养更多的社会型人才，促进国家不断发展。

（责任编辑 陈剑平）endprint