班队会下的爱国教育课程

朱其英+官海鸥+龙琳玲

与其他众多的小学一样，树人小学队会课也是每周一节，全校同步。由于教育主题原则上由班主任自己结合班级实际进行选择并开展活动，学校在管理上只是督促教师要去做，至于做什么、怎么做干预较少，即使有干预也不成体系。由此，队会课往往被换成“体育锻炼课”“阅读指导课”“语文活动课”“美术鉴赏课”等。其主题性、教育性、系列性堪忧，队会改革刻不容缓。

树人小学德育团队在充分考虑酝酿之后，决定选择以爱国教育为目标，以班队会课为阵地，以爱国教育主题队会课程化为路径，努力用课程的眼光创新谋划班队会建设，实施价值教育。

什么是爱国？树人小学德育团队觉得对于一个普通人而言，首先是做一个合格的公民，从爱自己开始——你怎么样，中国便怎么样。檀传宝说，今天的德育就两个任务，一是基础道德教育，二是公民教育。受此启发，我们的爱国教育主题队会的核心内涵包括：遵循公德基本伦理，学习公共事务参与，理解中华文化根源。根本宗旨：爱自己、爱亲人、爱大家、爱祖国、爱世界。树人小学整合品德教材、语文教学、树人文化、时代精神以及对教育的理解，初步拟定出十二个教育主题，每学期一个，各有侧重又融会贯通，搭建起学校爱国教育主题队会的课程框架：礼仪教育、劳动教育、教养教育、孝德教育、民主教育、校史教育、传统文化教育一（民俗）、公民教育、国史教育一（近代史）、国史教育二（古代史）、传统文化教育二（文学、艺术）、感恩母校教育。如今，一成不变的内容依靠反复训诫的教育方式，已经不能适应学生身心发展规律。学校首先必须要找到承载着学校教育追求的具体内容。可以说，这十二个主题就是在诠释树人小学对社会主义核心价值观的理解。

树人小学每个学期都有明确的教育主题，一个命题，如同一个火炬，点燃了老师们珍贵的激情。比如树人小学倡导让每一个孩子有管理的经历。为了实现这个目标，班主任老师想了很多可行的办法。比如干部设AB角，分工不分家；设专项事务岗位，让班级里事事有人做，人人有事做，红领巾提示员、花草管理员、放学提示员、金鱼饲养员、“三关”干部……建立小干部管理机制，自愿竞争、公开投票、定期轮换、干部结对、接受评议。树人小学用具体的行动再次回应了李希贵所说的一番话：“如果我们的过程不民主，培养的孩子就不民主。如果这些孩子不民主，未来的社会就称不上民主社会。”在不断的经历中，树人学子的民主意识、参与能力、合作能力在潜移默化中得到培养和发展。而老师们也在不断地实践中获得更多更好的经验，并指导自己的实践。

树人小学在实施价值教育的过程中，以更鲜明的态度去关注学生的道德实践。努力探索并证明，为孩子创造一个主动实践的情境，对于他们的道德生长意义重大。树人小学希望经过6年时间，培养学生6大主题生活能力——会整理、会穿戴、会洗涤、会购物、会自救、会旅行，掌握12项中西厨艺，为孩子们的幸福人生奠基。希望通过这些实践活动，让孩子们在生活中得教育，在教育中更无比热爱生活。

未来的日子里，导师型班主任将是学校价值教育研究和实践的先锋队，带领全体班主任老师，共同促进爱国教育主题队会的日常研究。

【朱其英，重庆市沙坪坝区树人小学书记；官海鸥，重庆市沙坪坝区树人小学教师；龙琳玲，重庆市沙坪坝区树人小学教师】