小学英语课堂教学个性化与信息化探究

张云

摘 要： 提倡个性化教学和信息化相结合主要表现为小学英语教师对学生进行学习方法的引导和学生自觉主动地学习。在以新课程理念为指导的小学英语课堂模式变革中，学生发挥主体性，充分张扬个性。教师要有效发挥引导作用，以多媒体和网络调动学生的学习主动性，帮助他们实现学习目标，培养他们的创新能力。

关键词： 小学英语 新课程理念 课堂模式 网络技术

随着知识信息的不断更新与增长，小学英语教学面临很大挑战与机遇。小学英语教学水平的提高，客观上对英语教学提出更高的目标。新版《小学英语课程标准》着重强调小学英语课堂教学应展现“以学生为主体”的个性化与信息化的特征，以适应学生不同的发展需求。本文将对小学英语课堂教学方式的一些改革谈几点设想和思考。

一、教学个性化与信息化的理论依据

传统英语教学方式是先读、再讲、最后练的单一的教学模式，小学生的学习具有强迫性、勉强性，课堂气氛非常沉闷。要改变陈旧的课堂教学方式，首先要提倡个性化学习和个性化教学。它的理论依据是：“以学生为核心，老师在教学发挥起管理者和引导者的作用。”在这种教学方式中，孩子们是知识信息的主动掌握者；老师是教学过程中的管理者和引导者；课本所提供的内容不再是老师讲授的内容，而是孩子们自主学习的对象；教学工具不只是以往常用的一块黑板加一支粉笔，而是采用多媒体网络技术，课堂真正变成孩子们展现自己个性、施展才能的舞台。很明显，在这种教学中，老师帮助孩子们不断加强自主学习观念，培养自主学习的良好习惯，是增强自主学习行为的师生交流过程。但是即使孩子们能有效地并且自觉主动地学习，他们仍旧需要老师加以指导、给予反馈。学习环境是孩子们进行自由探讨和主动学习的领域，在这个环境中，孩子们可以使用多种手段和信息资料完成自己的学习任务。在这一自主学习过程中孩子们不但需要老师的帮助与引导，而且要互相合作和帮助。学习理应是相互促进的，而不应该受到过于严格的干扰与操纵。

在整个师生互动中，孩子们充分发挥才能，张扬个性。老师主要起引导作用，用多种方式、多种手段调动孩子们的学习主动性，引导他们完成学习任务。这样的教学模式有助于培养孩子们的创新能力。老师可依据孩子本身的特征，选择多媒体网络进行授课，现在各种现代化科学技术已经深入课堂，给老师和孩子创造了一个有声有色的舞台、一个展现学生个性的场所。

二、课堂教学是个性化与信息化的有效统一

教育专家认为老师的作用主要是：引导孩子们了解学习的意义、帮助他们产生责任感、确立学习目标、克制自身不良行为、寻求机遇、接受挑战、认清形势、使他们懂得互助合作、积极发展他们的个性与团体荣誉感，等等。老师要充分了解现代教育新理念并学习教育新科技，熟练掌握教学所需要的多种软件与网络技术，积极主动地运用多媒体网络技术获得最新信息，丰富自己的知识，并将这些信息知识运用到课堂教学中。这样既可以激发孩子们的学习兴趣，引导他们积极使用这种技术完成英语学习，又可以创设良好的教学情境，为孩子们学习知识并不断提高他们的语言操作能力创造条件。

孩子是教学的核心，在教学过程中占主体地位。在小学英语课堂中，孩子们在创设的真实语境中，积极主动地探究知识含义，并自觉地进行语言操作训练。现代的信息网络技术和多媒体有机结合在一起，集声音、光线、色彩、图形、动作于一身，形成了孩子们乐于观看的电影画面，孩子们的各个感官都得到了有效刺激，这样有助于他们对知识的理解与掌握。通过互联网得到的良好的教学资源，是旧有的教学模式无法达到的，所以它既能激发孩子们的学习热情，又能有效发挥他们的积极主动性。孩子们将学习内容与网络技术结合起来，通过主动探索和积极思考进行学习，例如老师让孩子们提前预习一课，孩子们需要做以下准备工作：利用百度在网络上进行搜索、筛选、选择和分析有关内容及相关信息；多方位多角度探究同一个课题内容，拓宽眼界，发展创新能力。只有如此，孩子们由以往的被动接受知识变为现在的主动探求知识，从而养成自觉主动学习的好习惯。多媒体技术成为孩子们掌握新知识的有利工具，网络技术为孩子们学习英语创造了便利条件。

假如把老师和学生看做是厨师，那么课本资料就是烹调不可缺少的食材，课本在英语课堂上起着相当重要的作用。课本的有效利用，需注意以下两个方面：一是课程标准和学校课程对师生提出的要求；二是给孩子们留一些自主选择的权利。老师第一步要做的就是对课本内容非常熟悉，可分为必修和选修两部分，第二步先让孩子们自由选择他们感兴趣的文本，老师再依据课程标准选择要求掌握的文本，最后老师和孩子们相互合作制订出本学期的学习计划。需要补充说明的是，老师和孩子们都不能只满足于对课本的学习，除了对课本内容进行适当的选择外，还可以通过网络搜索和整理有关课题的内容，作为对课本延伸的学习资料，通过文章阅读探讨，或者通过自己制作幻灯片的方式进行学习；也可以在学校网页上建立链接上网学习；还可以由老师把经过仔细挑选的网址提供给孩子们，让他们自主学习。这种多方式的学习使孩子们的信息得到极大拓展，知识面也得到广泛的扩充，课堂形式更开放。同时，孩子们的眼界得以开阔，思路更拓展，有助于发展他们的创造力。旧有的教学模式中教材就是一切，现今的网络成为教材，学习资料可以在任何时间任何地点选取，英语阅读课的形式也不再是单一的课堂阅读练习，是看﹑听﹑说﹑读、写多种形式的有机统一，是网络技术和课本相结合的优点。

总之，要有效实现小学英语个性化与信息化教学的目标，首先教师要转变教学理念，努力提高自己的专业水平，掌握基本的计算机操作技能和不断更新的网络信息技术，同时也要引导孩子们利用网络资源不断创新，这才是新时代的小学英语课堂教学模式。