高中议论文写作教学三步训练法

伍荣荣

每一位语文教师面对近年来语文教学的困境，无不深感忧虑，对写作教学更觉心痛，尤其是高中议论文写作教学。一般的叙事、抒情，高中学生还觉得可以，记事的文章，他们是可以写出来的。一旦写议论文，不是叙议串线，就是观点与材料脱节；不是说理浅层次，表面化，就是空话、套话，违反了摆事实、讲道理，有理、有力、以理服人的议论文写作规律。为了提高中学生的逻辑思维能力，扩散思维能力、空间想象能力，以及多层面、多角度的分析、论辩能力，写出较有水平的议论文，使学生通过有目的、有步骤、有计划的训练，逐步基本掌握议论文写作的一般技巧，我在平时教学过程中总结了论文写作的三步训练法：“就事论事法”，“引申扩展法”，“综合归纳法”。

一、从高一新生抓起，由初中生以写记叙文为主向高中学生以写议论文为主过渡。

学生写记叙文，语言、构思的特点不免带着浓重的记叙特色，一下子变为写议论文，总显得很不适应。这正如鲁迅先生说的，使惯了刀的，一下子要让耍棍，总是不顺手的。我认为高中议论文写作应从高一新生抓起，第一学期基本完成写作转轨工作，先写一到两篇记叙文，然后结合范文中夹叙夹议的写法，抽去其中的叙，结合生活中的某一现象进行议论，阐明自己的观点。在语言上，要配合议论文语言的特点、要求，力避以叙代议，在引用事实材料时，力求简洁、概括，在引用名言警句时，力求紧扣观点、针对性强。让学生感到议论文并不高不可攀，而是对什么问题都可以发表自己的见解，不论正面议论，还是反面说理，只要能自圆其说，就是一篇成功的议论文。我在带高一新生时，让他们写了“个人简历”，“当一名高中生的感受”，“高中语文与初中语文的异同点”等多种贴近生活的小角度命题作文，使学生逐步进入议论文写作的轨道。指导学生剖开议论三段结构式，即提出问题、分析问题、解决问题三大块，不论写什么议论性文字，都能做到观点鲜明，结构完整。高中议论文写作必须在高一时着手，并完成议论文的转轨工作，在以后的写作中，方可拓宽、加深。

二、议论文写作三步训练法的实施过程。

遵循由简单到复杂的规律，第一步就是一事一议法。学生初学议论文写作，不宜全面要求，只能针对现实生活中的某一件事、某一现象、某一言论思想或故事，集中剖析，讲明一个深刻道理。例如我在高一新生的初次议论文写作中布置了“猪八戒照镜子的启示”一题，根据“猪八戒照镜子里外不是人”这一歇后语所包含的道理，请同学们提炼出观点，结合自身的生活实际，写一篇议论文。有的同学从敢于亮丑角度立意，有的同学从敢于解剖自己的角度立意，有的从谦虚与骄傲角度立意，都能集中剖析故事蕴含的深义，写出有明确观点的文章。期中试题中的写作以某班在一次发电影票时哄抢好票的风波为材料，要求学生以“班风小仪”为题写一篇议论文，同学们都抓住了集体与个人、他人与自己之间的关系这一中心展开议论，都写得较好。总之，训练的第一步主要是转变学生思维模式，即由联想思维向思辨思维过渡，写作的角度、层次面不宜太宽、太大、太多，让学生初步了解议论文写作的特点及要领，然后向训练的第二步迈进。

第二步即扩展议论法。在学生初步了解议论文写作常识后，指导他们分析一个事物所包含的事理，从而引出议题或论点，然后联系现实生活中某一个或几个相似或相反的事例进一步论证。例如我给高二学生拟了一个假设情景作文，题为“我该怎么办？”，虚拟了假若你面对正义与邪恶的搏斗，遭到误解、冷落、讥讽，而对困难、挫折等情境时，你该怎么办。多数同学作文，正反分析，例证充分，名言警句层出不穷、反复，深入地分析了人生的真谛就是拼搏、奋斗、无私奉献，就是惩恶扬善、维护正义，只有扼住命运的咽喉，才能创造出辉煌灿烂的人生，并没有简单地回答问题。所以引申扩展论证的能力就是一事一议，就事论事，供材料作文生发开去的部分，靠引申论证，使论述更充分，文章内容更充实。

通过引申扩展训练，加之联想、想象能力的训练，学生分析问题的角度再不是片面的、绝对的，对事物认识的层面再不是孤立的、单一的，而是由此及彼地敢于大胆想象和联想的，这无疑就拓宽了学生思路，也充实了文章的内容。在此基础上再进一步采用“综合归纳法”。

三、综合归纳法。

这种论证就是在前两种论证能力的基础上，对一事物的复性，通过多方面的综合归纳，运用多种论证方法得到深入剖析，人们的认识事物能力，不限于单一性、简单化，尤其对千古流传的成语故事、哲理、名言都可以逆向思维，就是人们常说的“反弹琶”，例“近墨者黑，近朱者赤”，你可以否定它。事实上，现实中之成立的事例很多，足以说明这个道理。实际上，综合归纳，就要学生对现实中的事物多问几个为什么，多设想几种可能会出现的异常，正面阐述，反面阐述，学会辨证分析问题的方法，就某事件要分析它的成因、历史、发展趋势、利弊得失，解决的方法措施，类比联想它与其他事物的联系，这样就能透彻地说明问题，辩明道理。不至于说理绝对化、片面化、表面化。例如我给高二学生提供了管子关于“社鼠”的一段文言文，讲明大意后，要求学生结合现实，写一篇自拟题目的议论文。同学们准确地概括出了材料的中心，联系现实，分析比较，矛头直指党和政府里的某些腐败分子的典型，剖析了他们的历史渊源，历数了他们的危害，指斥了他们就是当今之“社鼠”，应彻底铲除净尽。从论证方法看，大家都从正面阐述我们党历来倡导廉洁之风，尤其在十八大后，中央提出“八项规定”，中纪委加大对贪污腐败要案的查处力度。如有同学写道：“社鼠不除，国无宁日。”有同学写道：“只要全党、会社会齐抓共管，社鼠何愁不除。”这样激昂慷慨的言辞，表现了当代中学生对社会问题十分关注，也说明了他们分析问题、认识问题的深度。

综上所述，一事一议，引申扩展，综合归纳三种能力，应当是写作议论文的最基本的也是最重要的能力。在实施这三步训练的过程中，应从高一新生入手，实施“就事论事法”、“引申扩展法”、“综合归纳法”三步训练法，逐步提高学生的写作水平。