巧妙引导，提高课堂参与度

摘 要：学生是课堂的主体，学生的课堂参与度直接影响着语文教学价值的发挥和高效课堂的顺利实现。因此，在素质教育下，教师要做好课堂引导工作，要借助恰当的方法来调动学生的学习积极性，进而为提高学生语文课堂参与度和高质量语文课堂的实现做出相应的贡献。

关键词：导入；小学语文；参与度

叶圣陶先生说过：“教师为教，不在于全盘授予，却在相机诱导。”可见，巧妙的引导对学生课堂参与度的提高以及课堂效率的提高都起着不可替代的作用。因此，在素质教育下，我们要立足于语文教材，从学生的学习特点出发，巧妙地导入，逐步提高学生的课堂参与度，并有效地落实学生的课堂主体性，进而为提高语文课堂效率打下坚实的基础。

一、借助游戏活动引导学生

对于小学阶段的学生来说，呆板的、没有生机的课堂只会让学生失去学习的兴趣，看不到学习的乐趣，甚至还会让学生产生厌烦心理。而将游戏活动引入课堂活动当中不仅能够满足学生的求知欲，而且对提高学生的课堂参与度也起着不可替代的作用。因此，我们可以借助游戏活动来作为引导手段，以逐步提高学生的学习

效率。

比如，在教学《荷花》时，为了能够调动学生的学习积极性，也为了能够激发学生的课堂参与欲望，我选择了以猜谜语的游戏来引导学生进行本节课的学习。首先，我向学生出示了下面一个谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。此谜语的谜底是“荷花”。一步步引导学生进行猜谜，这样不仅能够顺利地引入课堂，而且，这样的活动还有助于打破以往课堂的沉闷，进而提高学生的課堂参与度。

二、借助音乐视频引导学生

音乐能够启迪智慧，陶冶情操，在语文教学中借助音乐视频不仅能够激发学生的学习欲望，而且，对活跃学生思维，对高效课堂的实现也起着非常重要的作用。因此，我们可以借助音乐视频来激发学生的学习热情，使学生在轻松的环境中获得更好的发展。

例如，在教学《赵州桥》时，为了能够让学生顺利进入课堂活动当中，在导入课时，我借助多媒体向学生播放了民歌《小放牛》，简单易懂的歌词不仅能够调动学生的学习兴趣，而且，悠扬恬静的旋律还会让学生保持良好的学习心态，接着，一句“歌曲中的赵州桥有谁可以告诉老师在哪里吗？是谁建造的？”简单的一个问题可以将学生轻松地带入本节课的学习当中，同时，也有助于学生保持长久的学习兴趣。

三、借助情景表演引导学生

爱模仿、爱表演是小学生的特点之一，也就能够有效激发学生的学习兴趣，因此，我们可以借助课本剧的表演来引导学生去学习语文，理解文本的中心思想，提高学生学习的质量。

例如，在教学《西门豹》时，为了能够让学生弄明白邺这个地方越来越穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。在授课时，我组织了一场情景表演剧，其中角色包括：西门豹、老大爷、巫婆、官绅、老百姓等，这样既能让学生体会西门豹和老大爷的对话，又能让学生在积极的参与中重拾学习语文的信心，进而也为学生全方面的发展打下坚实的基础。

四、借助问题思考引导学生

问题是探究的前提也是创新的基础，因此，在素质教育下，我们不仅要打破这种模式，而且还要重新培养学生的问题意识。所以，我们可以从问题情境的思考开始，让学生在自主思考中学会发现问题、解决问题。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，在导入课时，我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）文本中从哪些方面描写了西沙群岛的可爱？（2）文本是按什么顺序介绍西沙群岛的？（3）谈谈西沙群岛留给自己的印象？……引导学生自主阅读并解决上述问题，这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，而且，也有助于学生课堂主体性的发挥，对学生问题意识的形成也是非常有帮助的。

总之，在新课程改革下，教师要优化课堂结构，要采用恰当的教学方法，做好导入工作，提高学生课堂参与度，并确保学生在轻松的环境下既能掌握基本的语文知识，又能获得综合而全面的发展。

参考文献：

於静.浅谈小学生语文课堂参与度的提高[J].阅读与鉴赏：下旬，2011（11）.

作者简介：郎义德，男，1963年8月29日出生，本科，就职于山东省临朐县九山镇青杨峪小学，研究方向：小学语文。