对高中化学教学技巧的研究

东立新

化学是高中理科的重点科目之一，它不光是人们日常生活中常常涉及的一门学科，还在高考中占着重要的分值比例。化学虽然是一门理科科学，但是它也具有文科科学的特性，特别体现在其相关的化学性质、反应现象等重要因素上。因此，对于化学的教学除了需要借鉴一般的传统理科教学的技巧外，还应该有属于自己特殊的教学技巧。本文将从提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛这两个方面展开对高中化学教学技巧的研究讨论，一方面希望对广大教育工作者在工作中有所帮助；另一方面希望本文能起到抛砖引玉的效果，让广大高中化学教育工作者对教学技巧的改革引起重视，产生出更多更好的教学案例供大家分享。

一、提高学生学习兴趣

提高学生的学习兴趣是开展教学首先需要关注的重要步骤。高中化学由于其复杂性很容易让学生产生厌倦的情绪，从而导致学生对高中化学的学习没有兴趣。因此，作为高中化学教育工作者，提高学生的学习兴趣是开展教学的重中之重。提高学生学习兴趣方面的教学技巧有很多，教师可以从学生的兴趣入手，主动将所要教学的内容与学生的日常生活进行关联，再通过抓住学生的好奇心理，让学生对高中化学的学习充满兴趣。

【案例分析】笔者在对人教版高中化学必修1第二章“化学物质及其变化”中第三节“氧化还原反应”进行教学时，结合日常生活常出现的氧化还原反应，向学生提问：食物为什么会腐坏？铁丝为什么会生锈？苹果切开后放置一会儿为什么会变色？其中又包含了哪些化学原理？等等。通过提问让学生对日常生活中经常出现的现象产生好奇，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。接着，在学习过本课之后再次发问：请说出日常生活中的氧化反应或者还原反应现象以及它们的反应原理，通过最后的发问发散学生的思维。在总结所学知识的过程中，让学生通过自己的力量找出相关答案，一方面培养学生的观察能力，另一方面潜移默化地让学生对高中化学产生好感、充满兴趣。其中需要注意的是，学生在回答问题的过程中，如果回答错了，教师要注意

纠正的

方式方法，既要注意保护学生的自尊心，又要及时纠正学生的错误。

二、活跃课堂教学气氛

传统高中化学教学只是教师向学生传授知识的单一过程，再加上高中化学本身的复杂性，很容易使得课堂教学的气氛沉闷。因此，对于活跃课堂气氛方面的教学技巧也十分值得教师们关注。活跃课堂气氛可以通过幽默的讲课方式，或者在课堂上开展活动来实现。

【案例分析】笔者在对人教版高中化学必修2第三章“有机化合物”进行章节复习教学时，在课堂上开展了有关活动。活动的开展方式主要以“抽奖”的形式进行，利用相关的抽奖软件将全班同学的名字输入软件，由教师抽取控制和“中奖”结果。学生分成若干小组参与活动，活动的内容以答题的形式展开，活动的题目全部是由学生通过自行复习所出的相关题目。活动的开展流程是首先由教师通过抽奖软件抽出每一小组中要答题的学生，并让每个被抽中的学生在众多题目中抽出自己需要回答的题目并进行回答。小组成员不可以提示，如果回答错误，小组成员可以补充回答，最后由教师评判。回答错误不扣分，补充回答加四分，回答正确加五分，回答不完善加一分，违反规则扣十分。除此之外，如果答题者未回答正确，出题者所在的队伍加五分。最后比较小组的总分分出胜负，并给予相应的奖励。

通过活动，首先让学生在课余时间先进行相关学习内容的复习，培养学生的自主学习能力和总结能力。其次，通过小组的形式进行活动可以培养学生的团队合作意识。最后，活动的主要构成——答题过程，可以在检测学生的复习成果的同时帮助学生复习相关所学内容。另外，规则的制定让学生明白，回答错了也没关系，还有补救的机会，但是违反规则就会受到严厉惩罚。通过这样的活动，不仅能够培养学生各方面的能力，还可以有效地活跃课堂气氛，让原本压抑紧张的高中课堂变得活泼轻松，也为学生繁忙的高中生活添上色彩斑斓的一笔，达到了让学生在轻松活跃的环境中快乐学习的目的。

三、总结

本文通过提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛这两个方面展开了对高中化学教学技巧的讨论。其中，提高学生的学习兴趣是教学开展的先驱，是教学开展的基础，这个模块应引起广大高中化学教育者的重视。活跃课堂气氛是目前比较重要的一项教学技巧，它可以非常有效地调动学生学习积极性，提高学生的学习效率，还可以让学生相对放松，以实现让学生在轻松活跃的氛围下快乐自主地学习的效果。希望通过本文，能引起广大教师对高中化学教学技巧的重视，为教育的发展提供有力保障。endprint