农村中职生孝文化教育的问题与对策

王永春

【摘 要】孝道是中华民族的传统美德。在社会迅速发展的今天，面对农村中职生，去分析孝文化教育存在的问题，探索相应对策，为中等职业学校校园文化建设和德育工作提供一些借鉴。

【关键词】孝文化教育；中职生；问题；对策

《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》指出：地方各级教育行政部门和学校要有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民托留在农村的留守学生在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。社会在不断的发展，教育也面临巨大的挑战，要求我们的职业教育不仅仅是教会学生的技能，德育更应为先。中国农村普遍存在“养儿防老”的思想，办人民满意的职业教育，就不能忽视农村中职生的孝文化教育。如何开展孝文化教育，是我们职业教育者面临的一个重要课题。

一、农村中职生孝道缺失的表现

1.不体谅父母

农村的很多中职生，他们的父母常年在外打工，往往留下了正处于青少年期有待教育的孩子，这些父母认为给孩子经济支持就是关爱孩子，所以这些父母甘愿在外含辛茹苦的打工。但现在大部分的农村中职生都是独生子女，由于种种原因，他们对父母的外出打工不理解，更不能体谅父母外出打工挣钱来养家糊口的初衷。

2.不感恩父母

由于现在不少家长都是以孩子为中心的，孩子总是在家长的全心呵护下成长，造成了不少孩子以自我为中心来思考问题。常常听到在外打工的父母这样说自己的孩子：“这些孩子太自私了，根本就不知道感恩。”“如今的孩子，父母对他再好，他们也不会满足，好像做父母的上辈子都欠了他们许多似的。”

二、中职生孝文化教育存在的问题

1.社会对孝文化教育重视程度不够

在封建社会，为了赡养和报答自己的父母，子女奉行的是父母至上的原则。市场经济的发展使人们在经济利益的主导下，使得衡量个人成功得失往往以经济利益为标准，忽略道德判断。所以，不少子女在和父母的相处过程中，往往把自己的利益摆在首要位置。

2.家庭孝文化教育的缺失

家庭教育的好坏，直接关系到一个学生的成长，现代中职生的孝道意识，正是在家庭的潜移默化教育的作用下逐渐形成的，学校和社会教育只是在此基础上的深化和补充。但自上个世纪90年代以来，因众多因素在农村造成大部分家庭父母在外地打工，只有爷爷、奶奶在家，而爷爷、奶奶只能负责孩子的衣食住行，谈不上什么孝道的教育，养成了大部分孩子衣来伸手，饭来张口的不良习惯，而忽视了孝文化教育。

3.学校孝文化教育的缺失

古时候，孝是入德之门，在中国传统教育中居于核心地位。中国古代的教育是以人为中心，以“做人”为目的，这是一种“成人”教育。而现在学校的德育实践往往是“说起来重要，干起来次要，关键时不要”，中等职业学校也虽然充分的认识到学生德育的重要性，但没有认识到农村中职生孝文化教育的特殊性，很多中职校把学生的孝文化教育视为纯德育工作者的分内事，职业学校的孝文化教育的师资队伍仅仅局限在德育工作者范围内，这就造成了大部分德育工作者在孝文化教育方面只能单打独斗，无法与其他教育资源相互配合，形成教育合力。

三、加强和改进农村中职生孝文化教育的对策

1.加大宣传孝文化教育的力度

社会要树立典型，抓好宣传教育工作，营造一个孝文化教育的浓厚氛围。建设社会主义新孝道，应该大力树立慈父慈母孝子孝女的典范，政府应该像对待先进人物、劳动模范一样地予以表彰，社会应该给他们以崇高的荣誉。如带领学生观看“寻找最美孝心少年”颁奖晚会视频，学习最美孝心少年的感人事迹，让每一个学生明白情义无价，孝有利于社会和谐和家庭稳定。

2.加强家庭孝文化教育的力度

家庭要更多的担负起关照农村中职生孝文化教育的职责。解决当前孝文化教育特别是农村留守学生的孝道教育问题，更好的调动家庭的积极性，让家庭负担起重要的孝道教育职责。在外工作的父母，应当花更多的精力来关爱子女，采取各种各样的办法多于孩子接触和交流，让子女理解父母为家庭、为子女的打工不易。

3.加强中职校孝文化教育的力度

学校德育是实施孝文化教育的主渠道，必须充分发挥中职校德育的重要作用，加强当前中职生的孝文化教育。

1） 把孝文化教育上升到学校德育工作的高度来看待。学校要高度重视孝文化教育，明确中职生孝文化教育的重要意义，抓好孝文化教育的各个环节，有效开展孝文化教育的活动，切实保证中职生孝文化教育的有效开展。

2） 把教师的孝道行为上升到师德建设的高度来看待。教师应加强自身孝道修养，并成为孝道的表率，身正为范，这样在学校的孝文化教育的实践过程中，能用自身的孝行带好学生去知孝、行孝，提升孝文化教育的成效。

3） 把孝文化教育内容纳入到各类课程教学中来教育。学校不仅要将孝道文化教育纳入德育课程中，还要把孝文化教育渗透于其他学科的教学活动中。如在专业课中，将孝敬父母与孝敬师傅等联系起来。

4） 把孝文化教育实践由校内拓展到校外实践活动中。孝文化教育不能仅仅满足于学生的知孝上，更应该注重学生的孝行上，要倡导参与生活实践，孝文化教育贵在实践，注重培养学生孝的行为习惯。通过校外的“亲子活动”、“模拟家庭”、“模拟生育”等让学生懂得亲情的伟大，父母生育子女的不易，长辈为了子女的艰辛，由实践活动激起学生知孝行孝的思想，从而在家努力践行孝道，达到孝文化教育的效果。

【参考文献】

[1]肖群忠.《孝与中国文化》.人民出版社，2001年

[2]周林，青永红.农村留守儿童教育问题的研究.四川教育出版社.2007

[3]赵炎才.中国传统伦理道德基本特征透析.安徽大学学报.2006

[4]中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见.2004

（资金项目：江苏省职业技术教育学2013-2014年度职业教育研究立项课题“中等职业学校孝文化教育的实践研究——以江苏省高港中等专业学校为例”（课题批准号：2013074）

（作者单位：江苏省高港中等专业学校）endprint