传承翰墨 润泽后代——书画培训雏议

■李志春

传承翰墨 润泽后代
——书画培训雏议

■李志春

在一个少儿书画培训班的墙上挂着这样一条标语：“万事不离字，千万莫忽视；幼儿启蒙期，学字正当时；成功在坚持，费心有惊喜。”这虽是一条为招生而精心设计的广告语，而其中宣传的道理，不失语重心长，令人寻味。

语言文字学家季恒铨指出：“学习汉字书写，是培养孩子们对于汉字以及本民族语言的热爱，使学生在书写过程中，体会到汉字的美感。”这就从思想和艺术的高度概括了青少年写汉字，学习书法的重要意义。

中国汉字从造字开始至今已有五六千年的发展史，当它形成了完整体系的书写符号功能以后，不仅成了记录语言的实用工具，也成为人们抒发感情的精神载体。从实用角度看，即是社会已进入了信息化时代，电脑充当了语言交流的重要角色，而手写文字仍然是无法丢弃的书面操作形式。“万事不离字”包含用字和写字两方面的内涵，其一，世间一切活动书面语言交流都是用文字来实现的；其二，利用文字交流过程，就是写字过程。学生学习各门功课，都要动笔写字，而字写得好坏会间接或直接影响着学习成绩，特别是语文成绩。所以，在学生中普及写字教育，对促进学业进步，提高教学质量，有着十分现实的意义。从概念上讲，写字不等于书法，而写字的方法即成为书法。书法艺术是东方特有的能够反映精神世界的一门艺术，中国书法与写诗和绘画一样，它包容着含蓄的神似境界。从造字当初象形、使用工具同类、章法线条相似等因素论，书法与绘画是同根同源的，经过书家的美学处理，使书法形同绘画。正如元代书画家赵孟頫所说：“石如飞白，木如籀，写竹还与八法通，若也有人能会此，须知书画本来同。”现代画家李苦禅强调：“书进极则便是画，画至高度即为书。”他的“画龙点睛”，更加明确了书法的本质内涵和自身价值。所以，人们在书写汉字的过程中，不仅能得心应手地使用汉字在为学习、生活、生产等各个领域充分发挥其服务功能，也通过书法抒发情感，享受艺术之美。由此可见，在广大青少年中普及和加强书法教育，对于促进学生的学业进步，增进文明素养，锻炼学生的形象思维，创新思维，培养创新型人才，有着不可忽视的现实作用和深远意义。

2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，这就政策性地把书法教育提到了必要的位置，为书法教育提供了良好的发展环境。在《意见》的引导下，教育部门把书法教育提到了议事日程，纳入了教学管理，全国各地诸如“书法示范学校”、“书法研修班”、“书法教学实验基地”、“书法考级基地”书法作品展等各类书画学位、机构、命名和赛事也应运而生、方兴未艾。2012年夏季，由书法报社主办的“好字行天下杯”第四届全国中小学生硬笔书写大赛，其规模之大，硕果之丰，充分彰显了当今书法教育事业的繁荣景象，预示着一个热爱民族文化，传承书法艺术的火红年代已经到来。

在欢欣鼓舞之际，还需要冷静思考和弥补薄弱环节。在课程多、考核项目多、师资不济等因素制约下，在一部分学校里，对书法教学或多或少还存在着说起来重要，做起来次要，忙起来丢掉的现象，这就在书法教育的广度和深度上打了折扣。学校里如果没有一定的约束机制和适度的考核指标，或者有了也不象各门主科那样考核严肃，就很容易形成写字课变成软任务而流于形式，软到一定程度就可抓可不抓了。近些年来，民间个体举办的各种书画培训班十分活跃，为学生提供了更多更专业的培训机会和场所，为学校从事书法教学，开展兴趣活动，扩大了空间，提供了助手，为发展地区特色教育，全面提升教学质量，建立起了校外辅导阵地，是一种值得研究和重视的教育模式。从现状看，这类自发形成的培训班，不胫而走，自我发展，为普及和加强青少年书画教育发挥了积极作用，其贡献是无可非议的。然而，由于缺乏系统指导和科学管理，从师资质量、教学规划、教学内容、教学方法、收费标准等方面还处于五花八门的无政府状态。有的培训班，指导老师水平一般，更无相应的资历证书，只要有经营手段，把钱拿到手就达到目的，至于辅导深度、教学效果，只要把家长应付好就行。有的培训班收不到学生，就背地里沟通班主任，花钱推介生源。由于收费标准攀高不攀低，诱人的经济收入使一些“聪明人”虽无书画特长和功底，照样办起培训班，临时找人，凑合着应付课程。有的书画班夹带着英语、奥数、语文、数学等辅导内容。凡此种种，说不清对与不对，但从专业培训的角度论，这些现象的存在，或多或少会有损于书画培训单位的自身形象和实际效果。

有鉴于此，实施对书画培训到市场的规范管理是否可以提到教学工作的议事日程了？我以为，行政部门如关工委、职教中心、教育工会等机构是否可以出台一些法规和制度，对社会个体办班实施官方认可，在业务上实行统一管理和监督，使他们在合法化、规范化的环境下从事教学活动。同时，在加强学校书法教育领导的基础上，在不违背教育新政的前提下，实行校内校外联手，实现优势互补，可能收到事半功倍的效果。

总之，书画培训市场可鼓而不可扼，宜管而不宜弃，学校好比正规军，书画班好比游击队，两股力量加以配合，何愁书法教育这个阵地攻不下来！