话题作文导写略谈

李全文

话题作文既有限制性，同时又有相当的自由度，有许多考生在平时还能将自己的思路扩张开来，一到考场上，思路就会变得堵塞，这固然与考生的心理素质有关，更主要的原因是思路被束缚了。场上如何快速进入状态，打开思路，自信的心理状态进入到文章的构思和写作中去就成了平时训练的关键。

首先，最基础的一点是，所有的话题作文必然要关乎人的情感和人的价值，因此写作时要有一个先入为主的态度，那就是要写的文章必然要有人文的关怀，要有对人的行为、情感、价值的思考，这种思考可以用富有哲理的思辨来表达，也可以用性格的人或者生动的情节来表达。无论话题的内容是什么，都不要被迷惑。

以下面话题为例，从五个方面谈谈如何打开话题作文的思路。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

一、写作态度方面

可以正向立意，也可以反向立意。正向立意是指与寓意立意相同：因为惑于感情而失去了对事物的正确判断；反向立意是指与寓言立意相反；有时对人越亲越了解，作出的判断越准确。两种立意各有其是，并无优劣之分。也可以紧扣关系谈感情与认知之间单方面的影响，也可以谈双方相互动作用，互动作用指感情的亲疏会影响认知，认知也会影响亲疏。

无论论证哪一方面，在论证的时候都要注意辩证地看问题，不能主观绝对化。比如认为：富人应当认为儿子是小偷，而不是老邻。或者认为：更应该培养大公无私的精神，别让我们的亲情与认知发生关系，人的价值体现在对社会的贡献！以上两种观点都犯了片面绝对化的毛病。

以下探讨一些主要观点：

1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。面对感情迷惑，我们需要的是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

2.历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人们的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个无欲则刚的人呢？答案是否定的。如果我们将感情的亲疏与事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。

3.柔情也许是一把双刃剑，正负的功能淬于一身，但也许它更可以算一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特质：让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。

4.事物不都是简单易察的，要认知它们，靠的是自己，别人的建议都是参考，更别说因感情亲疏而区别对待——那真是一个彻底的错误！

5.“偏见”和“偏爱”如同孪生兄弟，是分不开的，“偏爱”必产生“偏见”，而“偏见”又是“偏爱”所偏爱的。

二、习作内容方面

以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题作文，旨在考查两者关系，也即是考察感性与理性之间的关系（感情亲疏——感性；事物的认知——理性），主要指情感对认知的影响。这就要求考生在作文时首先注意不可只片面谈感情和认知，否则就是偏离题意。其次，要弄清感情不同于心境和情绪，不要写成心境与认知的关系，否则也将被认为是跑题。再次，要明确感情可以分为亲情、友情、师生情、同事情、一般人情等，在作文是可以选取自己熟悉擅长的方面去写。

关于“感情的亲疏和对事物的认知”，两者关系大致如下：一、感情亲疏对认知事物的消极影响：感情可能妨碍认知，“情”令智昏。二、感情亲疏对认知事物的积极影响：感情也可以促进认知，情亲则智深。

从常规思维而言，大多考生从第一层面入手。而少数学生从第二层面入手成文，颇有创新色彩。如一篇题为《我相信你》文章，通过作者对好朋友灵灵在面对意外医疗事故时始终如一的相信朋友的人格的续写，揭示了“情深知也深”这样一个主题。文中写到：我相信我的感觉，与你亲密交往成为好朋友，我相信我的判断是正确的。

三、探究结果方面

体现在感情亲疏的不同对象对认知事物的影响这一层面上。因为感情的亲疏会影响到对事物的认知，所以要理智的对待。可从以下方法中来探究：

1.在种种感情的萦绕下，我们需要让心灵倾听最真的声音，这最真的声音或许来自陌生人，甚至是敌人、仇人，但只要你能静心安神，就可以做一个智者，作出正确的判断与选择。

2.某些事物不是可以一目了然的，要认知它，靠的是自己。别人的建议都是参考，更别说因感情亲疏而区别对待——那真是一个彻底的错误。

四、设定时空方面

时间包括自然时间（指从大自然在四时四季中的不同变化的角度引发思考）设定和社会时间（指从历史角度引发思考。或者截取片段，故事新编；或者古今对比，演绎变化）设定两种。上面话题的思路导引在时间设定上主要体现于后者。例如一篇名为《如果死去的是我》的文章，几乎是从历史入手，借三国时期的赵云之口，通过刘备因折手足报仇心切，置联吴抗曹的大计于不顾贸然进兵，终至失败这一段历史的续写，写出了刘备因感情而影响了对事物的判断，从而表达了不可因为感情而影响了对事物的认知的观点。从空间角度我们可以写出下面的内容：从治理国家的角度可以写领导人在用人上不能任人唯亲，要任人唯贤；从社会人际关系角度可以写人不要从自己的好恶、情感倾向出发，要客观对待事物，公正处理人际关系；从家庭的角度可以写父母教育孩子不能溺爱；从学校角度可以写教师不可因为偏爱好学生对差学生凡事都心从偏见。

再如一篇《情感·认知·文化》作文以中华文化为陈述对象，将对中华文化热爱之情感寄托于几个具体的代表，给读者以无穷的想象空间。通过对比，将汉民族与少数民族、中华文明与西方文明之优劣，清晰展示，上下五千年，纵横八万里，让人从情感中冷静下来，隐隐有《左传》、“史迁”沉稳客观。在前面多处点明“情感”“认知”“理智”的基础上，中心水到渠成：“不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。”题头别具情趣，结尾更是紧扣开头，同时暗示中华文化重新焕发生机活力，可谓言有尽而意无穷。

这样我们就把这个话题作文从不同的角度扩展开了，考生可以根据自己的写作习惯和特长选择自己的写作思路。

要想在考场上保持清晰的思路，不因为紧张而陷入到头脑空白和思路堵塞之中，牢记大思路，大方向是至关重要的，牢记作文是要有人文关怀的，要体现人的价值和选择，最少它会给考生一种自信，一种胸有成竹的感觉。