写出记叙文的“个性”来

于秀梅

好的记叙文更容易出彩，而且，记叙文写作是件很有意思的事情，只要你写出记叙文的“个性”则可。下面，笔者以第十五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛部分获奖作文为例说明如何凸显记叙文的个性。

一、立意：会当凌绝顶

《红楼梦》中林黛玉指点香菱学诗时说：“词句还是末事，第一是立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰自是好的，这叫做‘不以词害意”。同理，写记叙文头等重要的是“意”。立意独特，想别人所未想到的，发别人所未发过的，文章自然胜人一筹。首先，立意高远决定了作文素材的别致。如本次作文大赛题之一的“第一次登台”。台是什么，是有观众围观的表演场所，这是一般人的理解。就有不少学生写自己第一次登上大大小小的讲台、舞台来展示自己心理历程和个人的魅力风采。但杨旭东同学的立意却不落俗套，跳出框框：“台”不止是一般意义上的舞台，每个人活动的每个场所其实都是台，即每个人的人生舞台。于是在这样的高妙立意下，他写自己在春运期间的火车站售票大厅，和一位插队的彪形大汉针锋相对、即使人群躲散、孤立无援的情况下也决不妥协的经历。在人生的大舞台上，他第一次登台成为响当当的主角。小作者写作之前的审题立意决定了他的选材必然是“木秀于林”。其次，立意独特提升了作文题材的档次。比如，尚婧怡同学的《吃醋的样子》摹写家中土狗翠花跟宠物狗妞妞争宠的种种情态。如果文章仅仅停留于此，那也不失为一篇充满生活情趣的佳作。可贵的是小作者在篇末有句神来之笔：“吃醋的样子，就是爱与恨同时出现的样子，那些最强硬的样子，其实是最软弱的样子。”试问，这样的作文看完之后，难道仅仅让人解颐一笑？文章触及到的不仅是狗狗的心灵，更是对人性的一种高度概括。李子涵同学写的《第一次登台》，题材不算独特，写自己为了和学习上的对手较劲，报名参加故事大王比赛最后获奖的故事。可喜的是，作者在文末写到：“第一次登台让我懂得了生活中有一对头不是坏事。”读者看到这儿，恍然顿悟，对手不是仇敌，而是自己的促进者，竞争不是坏事，不必演变成你死我活的悲剧。小作者有胸襟、有气度所以才有这么高的认识。避免了文章走向平庸，甚至庸俗。以上二例均为“意在文先”，却卒章显志，同样令人拍案称赏。

二、选材：昨夜一枝开

有好题材不一定能写出好的记叙文，但好的记叙文一定要有好题材。这个好的标准就是“独此一家”。写亲情，如果再一窝蜂地写雨天送伞，不仅题材撞车，而且在当下的物质环境下还有失真之嫌。编造这样的题材来写记叙文，等于自寻死路。来看看本次作文大赛的作文题之一的“吃醋的样子”。一般人马上会想到男女之间为情所困而产生的一种酸溜溜的情感，是羡慕嫉妒，但还不到“仇恨”的地步。但独具慧眼的学生会筛选出别样的吃醋题材来写。比如，展瑞同学的获奖作文写奶奶吃醋的样子。因客人留宿，我的房间要腾出来给客人住，我要么和父母睡，要么和奶奶睡。调皮的我捉弄奶奶，得以见到奶奶因争孙女之爱而吃醋的样子。再比如，李妙英同学的同题作文写政治老师吃英语老师的醋。课后，大家纷纷涌到英语老师身边求教，而同样认真敬业留在教室等待解答学生提问的政治老师却无人问津，这样的题材既真切地再现了当前学科发展不均衡的现状，也道出了副科老师们的无奈。以上两个题材可以说是“人无我有”，在众多参赛作文中脱颖而出。

三、谋篇：峰回路转不见君

作家莫言在获得诺贝尔文学奖时说过“我就是个讲故事的人”。写记叙文要像讲故事，故事怎样讲出来读者才爱听，作者就要讲究谋篇布局。文似看山不喜平，所以故事要讲得跌宕生姿才有趣。来看一个例子，“帽子”也是本次作文大赛的参赛题。吴泳镔同学写了个关于语文老师的帽子的故事。开篇就设了个悬念：写我们的语文老师真有趣，大热天却带着一顶帽子，我们猜测他是个秃子，并私下里给他取绰号叫灯泡。语文老师为什么会一直带着帽子，他是不是个秃子，这个大大的悬念，吊起了读者的胃口。接着写同学们用漫画嘲讽老师，猜想他会大发雷霆、拂袖而去，结果语文老师竟笑了，取下帽子，露出疤痕累累的头，还让大家仔细观察用文字描摹。写到这儿，解开了是不是秃子这个悬念，可是却又让读者产生新的疑问：老师的头上的疤痕是怎么形成的？他为什么不自卑、不恼火？然后作者借班主任之口解开了心中的谜团，语文老师因冲进大火里救邻居的孩子而失去了乌黑浓密自然卷的头发，从此长年累月带着帽子。我们听了都惭愧地低下了头。故事写到这儿本来就可以收尾了，可是小作者又宕开一笔，写第二天画漫画的小东又画了一幅画放在讲台上，语文老师看了连连说谢谢，画上画的什么，连我们也不知道。故事到最后又抛出了个小小的悬念，让读者去想象填补。整个故事围绕着“帽子”这个话题，变了一个又一个“帽子戏法”，牵引着读者的眼睛和心，让他们在跌宕起伏中获得了很大的心理满足感。这样的结构是一种波浪式，一波未平，一波又起。契诃夫的小说《变色龙》就是这样。当然，记叙文的结构方式没有定法。有的记叙文将最扣人心弦的部分放在开头写，以吸引读者眼球，是为倒叙法，如李昌峻同学的《罚站》。还有的作品平平静静地叙事，可到了结尾处却情节斗转，出人意料，比如张光源同学的《走错门》。这就是欧亨利式的结尾。有的记叙文没有写完整的一个事件，而是选用了生活中的三五个典型的小片段、小细节，用一条线索或一个个小标题串联起来，像珍珠项链一样珠圆玉润。如何可佳同学的《帽子》一文，分别写了外婆的帽子、妈妈的帽子和我的帽子。这三个人的帽子不仅各有鲜明的时代烙印，而且又有共同的内在特征——包含着彼此之间浓浓的爱，深深的情。前者使文章主体自成三段，结构明晰；后者却使三段文字巧妙衔接，浑然一体。但要注意的是，无论文章如何谋篇布局，都要考虑与写作内容是否契合。

四、语言：万紫千红总是春

语言是作文的外在形式，正如人的衣装，也很重要。在长期的阅读、写作的积累中，形成自己语言的独特风格，相当于给自己的作文穿上了一件别致的衣裳。鲁迅先生文字的犀利深刻、沈从文和汪曾祺文字的质朴、淡雅，不同作家的文字呈现个性化特征。我们写记叙文也一样要锤炼自己的语言。请看展瑞同学《吃醋的样子》里的文字：“一捧月光，斑驳了树影。”“月光清亮，徐徐漫开。”不仅景物描写富有诗意，对人物的描写同样诗情弥漫：“话音虽然是淡淡的，但我分明感觉到隐隐的希望，如她的眸子间闪烁着月色的芳华。”“话虽这么说，可她却没有要离开的样子。她站在白炽灯下，仿佛是个被抛弃的孩子。”甚至议论也饱含诗歌气质：“在孩子眼里，爱是占据，是只我一人可以赖在你怀里闹。”从上面这些文字，可以看出，展瑞同学已经形成自己的语言风格——平而不淡，诗情盎然。这样的语言功底，为她的记叙文增色不少，自然会获得评委老师的青睐。再看陈倩倩同学的《喜欢臭美的人》，里面描写了隔壁班一位喜欢臭美的男生。作者的语言幽默、诙谐，透着调皮：写其情态带着调侃“他翘起小指，用大拇指、食指和中指捏过帕子轻轻拂过额头”“白皙粉嫩的脸正摆着个无比非主流的表情，下巴下还有一只比着剪刀的手”；写他的语言带着诙谐“哀家再好的皮肤也经不住似水流年”；写我的感受带着夸张“声音慵懒、带着些许撒娇。让偶这被称为女汉子的二八少女在这三十六度的高温中硬是出了一身冷汗。”“他望着小圆镜子的一幕，我总不禁把它与白雪公主的后妈问魔镜谁是世界上最美的女人那场景重叠起来。”全文这样的语言俯拾皆是，忽而让人莞尔，忽而让人喷饭，吸引读者兴味浓浓地读下去。

当然，形成自己的语言风格非一日之功。高考优秀记叙文《赤兔马》的作者通篇用文言写就，语言简练、典雅，没有长期的阅读积累是不可能达到的。