提高素养，培养情怀

范徽生

一、教材分析

《我有一个梦想》选自新课标第一册第三单元，本单元精选几篇中外演讲词，目的是让学生了解演讲词的主旨，把握演讲词的思想性、针对性、鼓动性等特点，领悟演讲词的深刻思想和精彩语言，从而提升学生的语言表达水平。

《我有一个梦想》是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的作品，具有深刻的思想内容和卓越的表达技巧。本文是高中现代文教学的重点课文，通过学习和现场实战，进一步提高学生分析鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的人文素养和培养学生悲天悯人的情怀。

二、学情分析

1.知识能力：学生在初中的学习基础上已有初步的现代文鉴赏能力，能理解文章的思想内容。

2.心理特征：学生能通过课文感受并理解马丁·路德·金演讲的主旨和特点，经过点拨大致能领悟演讲词的深刻思想。

三、教学目标

知识目标：1.欣赏并学习演讲的语言艺术，体会多样性的表现手法；2.增加语言的积累，提升语言表达水平。

能力目标：提高学生分析鉴赏能力和语言表达能力，培养学生人文素养和悲天悯人的情怀。

情感目标：感受并理解马丁·路德·金演讲的人文情怀——民族、种族平等，领悟演讲词的深刻思想——自由、民主、平等、和平。

四、教学重点和难点

课文的重点：1.了解演讲词的主旨和特点，把握演讲词的思想性、针对性、鼓动性等特点；2.领悟演讲词的深刻思想和精彩语言，提升学生的语言表达水平，增强学生的人文素养和培养学生悲天悯人的情怀。

重点突破：引导学生通过思考分析和讨论交流，体会作者融注于演讲词中的思想感情。

难点：对作者融注于演讲词中的思想感情——民主平等自由的学习和把握。

六、板书设计

《我有一个梦想》

内容：

1.针对性——黑人生活在孤岛

2.鼓动性——为争取权利而依法进行和平斗争

3.思想性——作者（黑人代表）——全部黑人——全人类为自由民主平等和平而斗争

总结：

“我”的梦想（自由民主平等和平）即为全人类的梦想

学生学习活动评价设计（略）

七、教学评价

1.教学目标明确，教学设计思路清晰；充分体现教师主导作用与学生主体地位；

2.多媒体辅助教学，加强了教学效果；

3.课堂问题及课后作业能较好的启发学生思考、锻炼学生思维，提升学生的能力，培养学生的人文素养和情怀；

4.实现“教是为了不教”的目标。

八、教学反思

优点：

1.设计过程体现新课改精神。

新课标改革的目的之一在于变学生机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。

2.实现“教是为了不教”的目标。

本课堂教学主要还是着重于设计问题引导启发学生进行思考和动手实战，让学生明确了课文的思想性和人文性，提升了自己的表达能力，培养了人文素养和情怀。

不足：

学生的生活阅历较浅，对课文中提到的人文素养和悲天悯人的情怀可能理解得还不够到位。为此，在今后的教学中，应引导学生多深入生活，了解他人的情感，丰富自己的情感，从而提升自己的人文素养。

经过课堂实践，我深切的感到：经验+反思=成长，“反思性教学”对我的教学水平的提升具有十分重要作用。在今后的教学中，我会不断反思，不断总结课堂教学的点滴体会，在微小的积累中一步步向教学的理想境界进发。