我国护理学硕士培养类型、研究方向及考试科目调查

张红萍

摘 要： 文章分析了我国护理学硕士研究生的培养类型、研究方向等，找出进步与不足，发展我国护理学硕士研究生教育事业。通过查看2014年全国79所硕士研究生院校招生简章，收集培养类型、研究方向、考试科目、考试资格四个方面的数据并整理分析。得出结果：重点培养护理硕士科学学位的院校占60.03%，护理学硕士研究方向占前四位的是护理管理（15.60%）、护理教育（15.60%），临床护理（11.75%）和社区护理（7.90%）；83.54%的院校入学考试科目为政治、英语、护理综合；43.04%的院校不允许同等学历报考护理硕士研究生，56.96%的院校允许同等学历报考护理硕士研究生。由此可见，我国护理学硕士研究生教育事业发展迅速，取得了很大进步，护理研究方向整体呈现多样化趋势，护理硕士专业学位研究方向需进一步细化，护理研究生报考资格应降低门槛。

关键词： 护理学硕士 培养类型 研究方向 考试科目

我国护理学硕士研究生教育经过20多年的蓬勃发展，由1992年正式开始护理研究生招生，第二军医大学和协和医科大学国内两所第一批护理硕士招生学校到2014年全国已有79所大学招收护理硕士研究生。本研究通过分析2014年最新国内护理院校招生专业目录，对全国79所招收护理硕士研究生的大学进行培养类型、研究方向、考试科目、考试资格四个方面的调查，结果报告如下。

1.对象和方法

1.1对象。以我国招收护理学硕士研究生的院校作为调查对象，通过登录研究生招生信息网统计得出我国具有护理学硕士研究生培养资格的院校共计79所，分布于19个省，4个直辖市，4个自治区。其中211院校24所（985院校13所），军事类院校4所，普通院校51所，

1.2方法。为获得第一手资料，对所有的护理硕士招生院校，直接登录各院校的官方网站，点击查看2014年硕士研究生招生简章，不依借其他任何中介网站，进行培养类型、研究方向、考试科目、考试资格四个方面的数据收集，通过Excel建立数据库，资料汇总后，进行仔细研读与分析，采用SPSS13.0软件处理数据并进行描述性分析。

2.结果

2.1培养类型。2010年1月，国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位，2011年3月，国务院学位办颁布新的学科目录设置，护理学成为一级学科，这些更高平台为护理学发展提供了良好的发展空间，全国护理硕士专业学位迅速扩大，本次统计护理硕士科学学位专业学位都招的院校29所，只招科学学位的院校49所，只招专业学位的院校1所（表1），显示全国整体来看护理硕士科学学位比重还是占优势。

2.2研究方向。在全国护理硕士研究生的研究方向调查中，以人*次为计量单位，如某位护理老师研究方向为儿童护理、护理管理，分别记录为儿童护理1次，护理管理1次；同时为统计简便，一个方向中出现两个名称的只统计一个方向，如外科临床护理统计为外科护理，肿瘤与慢性病护理统计为肿瘤护理，妇女儿童护理统计为妇产科护理。除个别院校如天津医科大学、中山大学等大学不分研究方向外，本次统计全国共有41种不同的护理研究方向，共519人*次，详细见表2。

2.3考试科目。考试科目的选择直接影响考生成绩、报考兴趣，也间接反映了学科的发展。本次调查中，79所院校里有66所学校统一考政治、英语、护理综合，10所学校考政治、英语、西医综合或中医综合，3所学校有所不同，不考政治，考护理综合、病理学或者护理学基础，构成比见表3。

2.4考试资格。在各院校招生简章考试资格要求中，考生同等学历（护理专科学历）是否可考研的调查里，34所院校不允许，占43.04%；45所院校可以报考，占56.96%。

3.分析

3.1护理研究方向整体呈现多样化趋势。本次调查发现，与李焕等[1]调查比较，全国2014年护理研究方向呈现多样化趋势，更加细化专业化，不仅研究方向增多，还出现多学科的交叉，体现护理学作为一级学科的态势。如以前认为护理研究多以临床、管理和社区人文为主，基本没有基础研究，限制了护理专业的学科发展，对护理专科的发展及提升护理学科地位产生一定的负面影响[2]。本次调查发现新增有4人*次的护理相关基础研究；不仅有临床护理和内科护理，更细化为心血管病临床护理、呼吸系统的护理、神经科护理、妇产科护理、母婴护理等；外科护理更细化为创伤与创口护理、麻醉护理、围手术期护理；肿瘤护理细化为头颈肿瘤护理、口腔肿瘤护理、妇科肿瘤护理等；不仅有与疾病相关的护理研究方向，而且出现了健康相关的研究方向如健康教育、女性健康、老年保健等，体现健康和护理的相关意义；此外还出现多方向的交叉，如老年护理、康复护理、老年康复、社区老年护理、老年护理与健康教育、老年保健等。中医护理的研究方向也有增加，除以往的中医护理、中西医结合护理外，还增加了中医常见疾病的辨证施护研究、中医护理技术的应用研究等，体现了中医特色。

3.2护理硕士专业学位迅速发展，但研究方向需进一步细化。2010年国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位，4年时间已有30所院校有专业学位硕士点，发展迅速，但在研究方向上还是比较简单，需进一步细化。许多院校专业学位研究方向就是临床护理，专科专病护理或是临床护理技能训练与研究，甚至没有名字，研究方向以某某临床学院护理部命名，没有特色，没有专业。建议修正，结合临床，也可以护理院校老师和临床医院护理人员一起做指导老师，取长补短，分工合作，共同建设好护理硕士专业学位。

3.3统一研究生入学考试科目。我国2009开始由教育部统一制定护理综合考试大纲，各招生院校自主命题，这样凸显了护理学专业特色，使考生在本科阶段为护理学研究生阶段的培养打下了坚实的理论基础[3]。本次调查显示，绝大部分院校（占83.54%）考试科目使用护理综合，是很大的进步，但是还有一些院校考西医综合或中医综合，西医综合不仅在考题层面上增加了难度，而且没有体现护理特色。即便是考护理综合的院校也是根据国家考试大纲自主命题，没有从根本上消除各个院校考试题目难度不均衡性的问题，建议护理学也像西医综合一样改为全国统一考试，毕竟绝大多数院校所考科目已经完全一致，也为全国统一考试提供了可行性条件。

3.4护理研究生报考资格应降低门槛。护理作为一种专业，其从业人员的职业生涯发展规划十分重要，微观上它是体现自尊、自我价值感及自我实现的需要，宏观上可以阻止护理岗位的变动和护理人员的流失。护理人员提高学历教育有更高的职业发展方向，也是职业发展规划的一部分，但是，我国护理事业起步晚，护理人员大部分为本科以下学历，2011年05月10日国家卫生部医政司副司长郭燕红在卫生部新闻发布会上公布，2010年注册的护士中，中专学历的护士占46%，本科及以上学历的占8.8%。接近50%的院校不允许同等学历报考护理硕士研究生，甚至有的院校只允许全日制本科护理毕业生报考，大大限制了护理人员继续深造的热情，也阻碍了我国护理学硕士的发展。建议报考资格应减低门槛，允许同等学历报考，部分高要求的院校可适当延长毕业后工作年限，如获得专科学历并在临床上从事护理工作5年以上可以报考。

4.展望

本次调查显示，我国护理学硕士研究生教育事业与以前相比，发展迅速，取得了很大进步，但与欧美发达国家相比，在教学理念、专业设置、培养模式上仍有一些不足。如能在专业设置上更细化更专业化，结合临床，结合实际，加大护理专科方面的研究力度，适当降低报考资格，统一入学考试科目，可以为我国培养更多护理人才，与世界先进护理水平接轨。

参考文献：

[1]李焕，张曼.我国护理学硕士研究生培养方向调查[J].护理学杂志，2013，28（5）：61-63.

[2]张红石，刘兴山.2007—2012年长春中医药大学护理学专业硕士研究生培养现状分析[J].吉林省教育学院学报，2013，29（2）：120-122.

[3]刘少鹏，张艳芬.我国护理学硕士研究生专业设置方向的分析[J].护理学杂志，2009，24（6）：77-78.