充分利用废旧材料 努力发展幼儿能力

董向前

【摘 要】 废旧材料的利用对于开发幼儿动手的能力有着至关重要的作用。废旧材料是不会说话的老师，它为孩子和知识之间搭起了桥梁，既是孩子获取知识、发展能力的工具，还是幼儿进行各类实践学习活动的有效载体。让幼儿玩中有乐、玩中有学、玩中有得、玩中有创，更好地促进了他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力和语言表达能力等综合能力全面发展。

【关键词】幼儿教育 能力发展 废旧材料

废旧材料通常是指人们日常生活中，经过使用后丢弃的一种具有利用价值、残损不全的物品，如：纸盒、纸箱、树叶、毛线、易拉罐等，种类繁多，形状各异，比较耐用。“儿童的智慧源于操作。”材料的操作对开发幼儿诸方面的能力有着至关重要的作用，教师在组织幼儿收集后只要进行合理的取舍、分类、消毒、再加工，不仅成为孩子们喜欢的有趣玩具，而且还可以通过废旧材料的使用发展幼儿的综合能力。

废旧材料是不会说话的老师，它为孩子和知识之间搭起了桥梁，是孩子获取知识、发展能力的工具，是幼儿进行各类学习活动的有效载体。适宜的废旧材料能引发幼儿活动的兴趣，开发幼儿的智力，幼儿在操作、摆弄材料的过程中会不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战，有效地培养幼儿丰富的想象力和创造力。而幼儿在使用废旧材料的过程中可以依照自己的愿望想象去构思、去创造，无拘无束。孩子们张开想象的翅膀，点燃了幼儿创造的火花，为幼儿能力的发展开拓了一条路子。

一、发展幼儿的观察能力

观察是智慧的眼睛。观察是儿童认识世界的窗口，人的主要知识都来自观察。在组织幼儿收集废旧材料的过程中，孩子们的观察能力得到了较好的发展。如在收集树叶中，面对颜色各异，形态多样的叶子，孩子们观察得可仔细了：杨树的叶子像五星，梧桐的叶子似山峰，柳树的叶子像眉毛……有的似蝴蝶翩翩起舞，有的像金鱼嬉水莲池，有的更像断线的风筝在天空飞翔……在收集纸盒的过程中认识了正方体和长方体；在收集饮料瓶的过程中认识了大小、粗细。孩子们在这样的活动中，不但发展了他们的观察力，并由原来的被动观察周围事物逐渐发展为主动观察。

二、发展幼儿的想象力

在材料的使用中，孩子们把收集到的各种废旧材料纳入形形色色的事物中，充分发挥他们的想象力，将各种各样的材料进行再组合、再加工，制作出各种有趣的物品。如在制作小船的过程中，孩子们抓住了小船的基本形状和主要特点，利用各种废旧材料展开了丰富而奇特的想象，制作了功能不同，形状各异的小船。有的利用雪碧瓶做成了“潜水艇”，有的利用纸杯做成了“帆船”，有的用纸盒盖、挂历纸做成“风车船”。孩子们的想象非常丰富、独特。再如有个小朋友在制作乌龟的过程中，找来了两片树叶做乌龟的翅膀，他要让乌龟飞上天空，与雄鹰比看谁飞得快。这就是孩子的想象。在材料的使用中，不但发展了他们的观察力，同时还极大地发展了他们的想象力。尽管他们的想象是离奇的、是非同寻常的。所以只要我们能够给幼儿提供必要的条件和机会，孩子们的想象力一定会得到充分的发展，而想象力更是创造的源泉。

三、发展幼儿的动手能力

俗话说得好：“心灵手巧。”在利用废旧材料开展活动时，幼儿通过动手操作，不但锻炼了幼儿的动手操作能力，还有利于孩子们小肌肉群的发展，会使他们变得更聪明。于是我们在各种游戏活动中有意识的开设了“美劳区”“认知区”“建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如认知区由大到小的碎布粘贴；美劳区有麦秆编制、绣花等，让幼儿与他人合作到独立完成一件件作品，从中不但体验到成功的喜悦，而且发展了孩子们的动手操作能力。

四、发展幼儿的创造力

丰富的废旧材料蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，在建构区“小小建筑工”们会变戏法地运用土豆、蒜、萝卜搭建出一座座高楼大厦、“东方明珠”、蜿蜒铁路；棋类区内，“小棋手”们手握梨子跳棋、贝壳象棋等时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他们对阵；科常区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作蛋壳灯、尝试着“沉与浮”，摆弄着天平称，使幼儿的创造灵感油然而起。这样孩子们把人们感到平淡无奇的废品，在他们的想象和创造下有了更加新奇的意义。通过孩子们的不断创造，不仅让废旧材料发挥得更有价值，而且使孩子们在不知不觉中乐于创造、乐于探索。

五、发展幼儿的语言表达能力

“语言是交往的桥梁。”在废旧材料的收集和使用中，同样可以培养孩子们语言表达能力，鼓励孩子们对看见的材料从颜色、形状、用途以及操作的过程等方面和幼儿进行交流、和老师进行交流，对自己看到的、听到的能够进行一定的表述，从而引导孩子在说话时能使用正确的词汇、关联词及句式，使孩子们想说、敢说、有话说、有条理地说，有意训练孩子们的语言表达能力。

综上所述，在我们的生活中，废旧材料是随处可见、随手可得的，也是可以创造的，而孩子们的创造是无穷无尽的。因此我们应坚持“变废为宝”和“因地制宜”的原则，充分利用好身边的废旧教育资源，追求最大的教育效益，使我们的教育活动力求顺应幼儿的天性，只要我们善于启发、加强引导，让他们去积极探索，满足他们的童心和需求，让幼儿玩中有乐、玩中有学、玩中有得、玩中有创，更好地促进了他们的全面发展，在废旧材料的活动中让孩子们的综合能力不断得到锻炼和发展。endprint