你确定想转，学校就会帮你

陈晓丽

入学转专业：优秀生选拔计划

2003年起，北京化工大学为了培养一批出类拔萃的人才，出台了优秀生培养政策。在每年新生入学之际，学校组织全校新生参加综合考试和英语考试，考试结束后，学校根据成绩，再参照高考成绩，成绩排名前5%的学生作为优秀生，进入优秀生培养计划。通过这个计划，北化每年从大约3000名左右的新生中选拔出200名左右优秀生，他们可以根据自己的意愿，转到校内任何专业。同时经过自愿报名，学校组织专家对其职业规划、学习意愿等方面进行考核之后，再选拔出60名学生组成一个实验班。实验班的学生在大一、大二的时候不隶属于任何专业。

学校针对实验班的学生制定一个两年的学习计划，这个学习计划在加强数学、英语、物理和化学等理科基础课程学习的同时，也学习化工相关专业的基础课程。大三时，实验班的学生可以根据自己的意愿选择专业。“从前几年的数据来看，实验班的学生在两年后选择的专业基本上倾向于大化工类，若某个学生选择了别的专业，损失未免大了点，毕竟他需要补回这个专业的基础课程。”

学校帮你找到发展空间

没有进入优秀生培养计划的学生，可否转专业？“可以，二年级之前的每个学期，满足转专业条件的学生都可以申请转专业。”汪家惠说。2003年，北化实行学分制以后，转专业政策逐渐开放，一些学有余力的学生在学好本专业的同时，还能完成其他专业课程的学习，于是北化制定了“原专业培养计划规定的已修课程成绩合格，且GPA达到3.00以上的学生”就可以申请转专业等政策。仅从北化每年3000多名大一学生的GPA达到3.00的学生有1000名左右来看，北化转专业的政策就算是比较宽松的。“在实行这个新的转专业政策之前，我们也担心，这1000多名学生若都申请转专业，会不会冲击某些专业的生存，从而导致另外一些专业井喷的现象。”汪家惠笑着说。但是，试行之后，远远没有校方担忧的大面积“迁移”。新政实施后转专业的学生比例和以前专业成绩前5%有资格转专业的比例不相上下。

分析原因，汪王家惠总结为以下几点。一是源于北化每年在新生入学的时候，都会安排本专业知名度较高的专家教授给他们上课。通过专家教授的讲解，学生可以了解到这个专业是研究什么的，毕业后能从事什么工作，这个专业有哪些知名专家、哪些先进的技术等等。通过新生入学时的专业介绍和专家教授上第一堂课活动，学生能较早地明确了专业目标。二是还有一部分学生在填报高考志愿的时候，专业目标还是比较牢固的，是在认可这个专业的前提下填报的。“当然，只有很少一部分学生的专业目标比较明确，大部分学生的专业目标并不明确，稀里糊涂地跟风报了某个专业，还有一些学生是调剂过来的。”

通过多年的实践经验，汪家惠总结道，凡是提出转专业的学生，都有强烈的想到新专业学习的愿望。学校会根据学生的成绩挖掘学生的潜能和兴趣爱好，然后把学生的兴趣爱好和专业结合起来，给这些转专业的学生提供一个很好的发展空间。

北化的转专业政策，最初专业成绩前5%的学生才有资格申请转专业，这些年越来越宽松，也越来越人性化。除了上面介绍的GPA3.00以上可以转专业，还有许多种情况同学都可以申请转专业。每年，北化的《本科生手册》中的学籍管理规定都会有申请转专业的条件，只要符合下列条件之一者，就可以申请转入除“社会体育”和“产品设计（原工业设计）（艺术类）”（提前批次录取）专业之外的其他专业：（一）原专业培养计划规定的已修课程成绩合格，且GPA达到3.00以上的学生；（二）取得学籍后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定医院检查证明不能在原专业学习，尚能在我校其他专业学习者；（三）经学生所在学院确认，因某种特殊困难不转专业无法继续进行学习者；（四）经学校确认，确实学有所长的学生；（五）符合《北京化工大学关于在本科生中选拔培养优秀生实施细则》第二十四条规定可自主选择专业的新生；（六）服兵役期满退役返校后符合国家及学校规定的可以转专业者。（七）按照入学时录取分数由高到低的专业排名顺序，被录取分数高的专业可以转入录取分数低的专业学习；（八）确实在原专业无法继续学习且经“北京化工大学高水平运动队领导小组”认定取得较好比赛的高水平运动员。

可以看出，在北化转专业，学习好可以转；学习不好，在原专业学不下去了，满足条件了也可以转；身体状况不太适合在原专业学习，也可以转；高水平运动队的学生，如果比赛成绩好，也可以转；参军的学生，符合相关规定，也可以转。

针对不喜欢原专业，学习成绩达不到转专业要求的学生，学校特别增加了“按照入学时录取分数由高到低的专业排名顺序，被录取分数高的专业可以转入录取分数低的专业学习”条款。这就使一部分在原专业学不下去的学生有了继续学习的可能。比如，以化工专业的高考分数，转到工商、国贸之类的专业，只要你申请，一般都能申请成功。“曾经有一化工专业的学生，视力不好，实验难以完成。这名学生就申请去语言类专业学习，可是这名学生的GPA不够3.00，校方经过讨论，并参考他的体检证明，证实这个学生若继续在化学类专业学习，很难完成四年的课程。经过接收学院考核之后，成功地转到语言类专业。

“也有一些不符合转专业要求，但是拼命想转的学生。”汪家惠说。曾经有一个材料专业的学生，平时不爱学习，他没有和家长如实交代成绩低的原因。家长就认为他不喜欢这个专业，想转到英语专业去，经过英语专业的老师考核，并参考了他的大学英语成绩之后，觉得他也不太适合学英语。后来家长找到学校，表达了想转专业的意愿。这名学生完全不符合转专业的条件，学校在参考了他的个人意向之后，也同意了他的转专业请求。针对这种专业跨度比较大的转专业学生，一般都会在学籍上降一级。“尽管学籍降了一级，大部分转专业的学生都是学有余力的。据统计，GPA达到3.00的学生基本上都能和原年级的学生同期毕业。”

教学相长的过程

曾有人提议：“不如所有的专业完全向学生放开，让学生自己去选，该淘汰的专业就淘汰。”但是汪家惠觉得什么样的专业应该被淘汰，谁也说不好。旧有的专业可能会伸出一个新的学科交叉，或者在原专业的基础上伸出一个交叉点来，学生可以在这个专业上偏这个交叉点，慢慢地就发展成另一个新的专业。“说某个专业一无是处，应该被淘汰，这是不科学的，某个专业学生的存在，这个专业的老师也才能继续存在，这专业才能持续往前发展。所以，一是要和学生讲清楚；二是老师要去挖掘这个专业领域新的知识增长点，然后逐渐有倾向性地发展新知识点，以便于给学生更多更宽的视野，这样就可以保证这个专业存在与发展。我不希望通过转专业把某个专业灭掉。”汪家惠笑着说。现实中，在宽松的转专业条件下，北化在每年的转专业工作结束后，也没有因为转专业导致某个专业完全消失的状态。

在采访的过程中，汪家惠多次强调转专业其实也是在促进老师，这是双方的。若某个专业的学生申请转到别的专业人数过多，这个专业的老师就应该考虑到这个专业的下一步的发展了。