我的班主任工作二三事

莫楠

十八大报告指出：要办人民满意的教育。作为新时期的教育工作者，我们的工作意义重大：教给学生科学文化知识，同时培养他们热爱祖国、热爱民族的高尚情怀，让他们把振兴中华作为己任，在努力学习的同时，完善和升华人格修养。如何使家长满意？如何使社会认可？是当前教育工作者需要面临的问题。纵观整个学生的学习阶段，高中学习尤为重要，高中学习直接决定学生能否顺利进入理想大学继续深造。高中教师中对其人生观、价值观、世界观的形成和树立起到最大作用的就是班主任，班主任与班级同学朝夕相处，他们的言与行直接影响学生成长，充当着管理者、组织者、指导者和守护者的多种角色。如何成为一名合格的高中班主任，是许多老师的困惑。现将我将在近几年班主任工作中遇到的几件典型事例与大家分享，通过这些真实发生在我工作中的事例，让我们共同探讨如何做一个称职的班主任。

1.校服事件

高一新生入学，学校给每位新生定做校服，量体定码后制作好，按预定尺码发放，但我们班级的生活委员不慎把男生订购尺码底单弄丢，给男生发校服时，有同学错拿了别的尺码，导致发放混乱，男生校服无法继续发放。当时就有同学开始低声议论，前几天刚量过的尺码不可能記错，肯定有人不想要之前的号码故意拿错，我也在班级询问是否有同学记错号码，但没有人应承，后来我想也许拿错校服的学生有可能不好意思当众站出来，于是想了个办法，将所有男生校服全部收回，在讲台上重新归类，我告诉他们仔细想想自己当初定的尺码，然后把所有同学都请到教室外面，男生一个一个单独进教室，自己取回应该取的尺码，结果毫无争议地发完了男生校服。直到现在我也不知道是谁错拿了校服，我只知道那个学生抓住了我给他的机会改正了自己的错误。这个方法还在其他情况下奏效，如一次一个同学手机响了，询问大家是谁，都不肯承认，于是我要求大家每人在纸上随便写一句话，但是手机响的同学要写上自己的名字，扣起来交给我，后来找到了那个犯错的学生。

有时学生意识到犯了错时，如果我们可以给他一个合适的机会改正，比告诉他做错了意义更大。每个学生都会犯错，就像每个人都会犯错一样，教育的意义是在学生做错事时帮助他改正。当然，这个做法有个前提，就是学生本身想要改正这个错误，才会努力配合。试想一下，哪个人知道自己犯了错会坚持不改呢？

2.别生气了，你身体不好

班级中有个顽劣的学生经常不遵守班级纪律，懒懒散散，是一个大问题没有、小问题不断的学生。对于他我很头疼，因为他的缺点，我心里有一些不喜欢他。有一次下午自习课时他又犯错误了，我压抑不住往日积压的不满，在班级大声训斥他，因为生气心脏跳得砰砰的，结果我还没有说几句话，那学生平静地抬头望着我说：“老师别生气了，你身体不好。”那时我还有半句话在嘴边却说不下去，当时我一愣，完全没有想到他会这样讲，接着我和他及大家都笑了。那天我走出教室后，心中五味杂陈，我从没有想过他会说出这样的话，因为他是我眼中的问题学生，我偶尔还会想起他，直到毕业我们仍不亲近，但在最后散伙饭时，他走到我的桌旁对我说：“老师，其实我挺不好意思的，三年让你操了那么多心，注意身体。”一直以为他不会在意我对他的帮助，原来其实他也是懂得感恩的。

也许每一个顽劣的学生都有一颗善良的孩童之心。只是有时我们只看到他们顽劣的一面，在没有全面了解一个学生的时候，学生或我们就选择关闭了沟通之门。一位著名教育家曾说：每个问题学生背后都是有故事的。如果我们能够耐心地给他们和自己一个机会，一定可以更顺利地做好工作，这样的门不应该早早关闭。

3.老师，他们说我坏话

我们班级中有一个特别文静的小姑娘，因为高三升学压力太大，结果心理出现了问题，一段时间经常上着课就跑到我的办公室，大哭说同学讲她坏话，她没有办法听课，想请假回家休息。我了解到这个女孩子是个为人不错的女生，且我对班级班风很有信心。所以我想问题也许出现在她的身上，于是和她家人沟通，一起做工作，我们聊天，互相写小纸条，但是情况时好时坏，因而她的家长一度想听孩子的话让孩子休学。但是考虑孩子目前的情况，觉得孩子还是需要专业的心理疏导，于是我建议家长外出就医，距离高考三个月的时期，他们去了北京，幸运的是，几次专家治疗后学生完全没有问题了，半个月后回来正常上课，当年高考考出了很好的分数。学生临别时送了我一把伞，谢谢我对她的照顾，我知道她是在感谢我们共同度过了一次心理磨炼。那把雨伞我一直没有舍得用，它在提醒我：有困难时我们可以一起度过。

高中生本就处在青春期的波动之中，加上外界影响和刺激很容易产生心理问题。许多严重的心理疾病起初就是因为没有引起足够重视而逐渐加重的。关注每一个学生是我们的责任，爱他们，就为他们多考虑一下，一句话、一个建议就有可能改变他们的一生。

4.临别的礼物

进入六月，学生马上就要毕业了，毕业就意味着分别，三年中我们一起经历了大大小小的考试、早自习、晚自习、课间操、主题班会等，一起哭过，一起笑过，终于到了快分开的时刻了，那是我的最后两堂课，我故意继续讲课，因为无法在这个时候停下来体味分别，可是到了第二节课，所有要说的、提醒的都已经说完了，班长站起来说：“老师我们唱歌吧。”我同意了，问谁来唱，班长说：“我们送您一首歌（水木年华的《一生有你》），当音乐声响起时，全班同学唱起了这首歌：因为梦见你离开，我从哭泣中醒来……多少人曾在你生命中来了又还，可知一生有你我都陪在你身边……当时我抑制不住情绪，眼泪在眼眶中打转。接着就到了拍毕业照的那天，学生暂时忘却了高考的压力，拿着相机在校园里各处采景、合影，我也被同学们拉着照相，后来班长说：“请您过去到那边等您拍照。”我到了二号楼的台阶下，同学们已经排好了队列，班长告诉我老师你坐在Mo（我姓莫）和11（我们是高三十一班）中间吧，于是我们在欢笑声中留下了最后一张高中合照：Mo.11。我知道同学们在用他们的方式与我告别，那是我这些年收到的最好的来自学生的珍贵礼物。

爱不是为了回报，但是因为爱你，收获会更多。

这些都是真实发生在我工作中的事例，班主任工作辛苦又伟大、平凡又琐碎。我在几年的班主任工作中，有快乐、有烦恼、有成功、有失败，我失去很多也得到很多，但我相信平凡的工作也可以做得很精彩。