高中语文教学现状分析

文艳

【摘 要】语文这门学科贯穿着学生的不同年龄、不同阶段的各个时期。语文的教与学，对于学生的成长起着非常重要的作用，学生的语文好，便能有一个健全的思维模式、丰富的想象力、独立思考的能力、充沛的感情内心世界等。但在现阶段的高中语文教学过程中，仍存在着许多方面的不足之处，我们应不断的探索和发现，以便探寻到一条最适合现阶段的教学模式。

【关键词】高中语文 教师 学生 教学现状

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.138

语文的学习，对高中学生起着至关重要的作用：学生能通过对语文学习活动的开展，不断的增强自身各方面的理解能力；能更好的理解其他学科的教学内容；学生能不断的丰富自身的内心世界，丰富自己的人生观、世界观、价值观等；学生能不断提升自身的文化修养，让自身的综合素质等得到不断的完善。因此，不管是教师还是学生，都应对高中语文的教学现状引起高度的重视。现阶段高中语文的教学活动开展得不是很顺利：很多教师在教学过程中觉得很吃力，教学质量不高、教学效率低下等；学生在学习过程中觉得语文内容繁多且杂乱无章，对于语文的学习毫无头绪。针对上述情况，本文将主要从“现阶段高中语文教学过程中教师的不足之处”、“现阶段高中语文教学过程中学生的不足之处”、“针对上述不足提出的相应改进措施”等三个方面进行分析与探讨。

一、现阶段高中语文教学过程中教师的不足之处

传统应试教育体制下的高中语文教师，还不能迅速的做出反应，跟不上新课改的步伐。因此，高中语文教师在教学过程中便存在着许多不足之处，有待教师的不断改进。

（一）教师不擅长与学生展开交流和沟通，师生间缺少互动

高中语文教师在多年的应试教育体制下，养成了一味的给学生灌输知识的教学方法。教师填鸭式的教学模式，使得学生单方面的被动展开学习活动，学生在课堂上的绝大部分时间都用在了记笔记上，学生根本没有充足的时间来与教师展开交流和沟通。教师自身也没有一种主动和学生互动的意识，潜意识中就是针对知识点不停的讲课，没有留时间给学生进行消化和吸收。教师认为学生应该课下花时间去理解、记忆、背诵课堂上自己讲述的内容，但是高中学生由于来自各方面的压力、各学科的繁多内容等原因，课下时间本就很紧迫。因此，教师应学会在课堂上留时间，给予学生充分的时间进行思考和理解学习的内容，减轻学生的负担。

（二）教师的教学内容片面

高中语文教师由于教学内容多、教学任务重、教学时间紧迫等多方面的原因，在传授学生知识的过程中，把着重点放在了学生的教材内容和考纲所要求的内容上，语文课外知识涉及得很少。不可否认，应试教育体制下的高中语文教师的此举是不可或缺的，教师也是为了提高学生的学习成绩，以便学生能以优异的成绩考上自己理想的大学。但是教师却忽略了一个重点：语文是一门博大精深的学科，语文融合了古今中外上下五千年的历史文化，蕴含着浓厚的历史文化气息。这样的一门学科，并不仅是只靠教科书上知识内容的学习便能学好的。

（三）教师的教学模式单一

教师喜欢讲授给学生各种题型的模块式的答题方法。如教师在讲授小说时，便给了很多个答题模式给学生，这里只选举一个做例子。教师要求学生在回答小说的语言特色这样的问题时，应该从以下几个方面进行回答：

1.描写得如见其人、如听其言、令读者仿佛身临其境。

2.人物语言个性化，即显示性格。

3.叙述语言简括、传神。

4.语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

一方面，教师的此种教学方法，给混乱中的学生指明了答题的方向，使得学生在答题时不再没有思绪和方法。但另一方面，教师的这种教学方法却使学生的思维、想象力等受到严重的禁锢，学生在答题时根本不能发散自身的思维，独立思考的能力减弱，答题模式千篇一律等。因此，教师应不断改进自身的教学模式，积极响应新课标的号召，让教学内容丰富化、教学模式多样化。

二、现阶段高中语文教学过程中学生的不足之处

（一）缺乏学习热情，学习态度不端正，学习目标不明确

学生在开展语文学习活动时，没有积极、主动的投入到学习过程中，学习没有热情。很多学生并没有意识到学好语文的重要性，一味的忽视语文的学习，觉得自己从小都会说的母语没什么难的，没什么好学的。学生没有端正自身的学习态度，对于语文的学习没有引起高度的重视，不能做到刻苦专研语文学习过程中遇到的各种难点，自然学不好、学不精语文。学生在学习语文的过程中，没有给自己确立一个明确的学习目标，在学习语文的过程中自然缺乏奋斗的动力和激情。因此，学生应在语文学习活动开展之初，便给自己确立一个明确的学习目标，让自己不断的为之努力和拼搏，让自己在不断的小目标的完成中积累学习经验和知识，最终达到自己的目标。

（二）学生不擅长与他人进行交流和沟通

高中阶段的学生，大部分时间都花在了学习上，整日的埋头苦读，很少与他人进行心与心的交流。学生不擅长与教师或学生沟通自己在学习中遇到的困惑之处；也没有勇气和教师进行沟通，向教师讲述自己的心里话等。学生这样的做法，不仅不利于自身学习活动的展开，而且不利于自我身心的健康发展，很容易压抑自身的情感，使压力不断的增长，对心理健康很不利。因此，学生应学会开口与周围的学生交谈，讲讲自己的心里话、学习中的困惑等，让自己的身心茁壮的成长。

（三）学生也应向教师学习，不断的对比以发现自身在学习过程中的不足之处

三、针对上述不足提出的相应改进措施

（一）教师应不断增强和学生交流、沟通的次数

教师要以一种知心者的身份和学生展开深刻交流，了解学生的学习现状和心理想法等。教师要针对学生的具体情况制定一套完善的教学计划，让学生在愉快的教学氛围中展开语文的学习活动。

（二）教师还应当不断的丰富自身的教学内容，完善教学模式

教师要在授课过程中多穿插一些课外语文知识，让学生能领略不同的语文世界。通过改变教学方式等，充分调动学生的积极性。

（三）学生也应当不断的端正自身的学习态度、明确学习目标、热情的投身于语文的学习活动中

学生要在不断地奋斗中点燃对语文学习的激情，释放学习语文的活力和动力，让自己对语文的学习更加得心应手。

（四）学生不应该因为羞涩等原因不和教师、学生交谈

学生应通过不断的与他人交谈改进自身在学习过程中的不足之处，学生间相互借鉴，取长补短，共同进步。

总之，高中语文教学过程中确实还存在着许多不足的地方，我们应积极的不断探索和发现，以便找到最适合的方法来不断的改进和优化。