如何提高语文的教学质量

对于语文这门学科，很多学生都有体会，要及格不是太困难，但是要要拿高分似乎就不是那么容易。一来作为一门语言学科，想要学好它不是一朝一夕的事，再来对提高语文成绩很多学生都感到无从下手，这时就需要广大语文教育工作者的努力。

1.提高对语文这门学科的重视

语文是一项基础学科，对语文的现实运用也会贯穿学生的一生，学好语文可以帮助学生形成一套较为完整的语言逻辑，提高学生的理解能力，对于学生其他学科的学习也会起到很大的作用。但就是这样一门学科，从现实的教学状况来看，却远没有像其他两门同样作为“三大学科”的英语、数学一样受到重视。而且现在很多大学对学生入学时的英语成绩非常重视，甚至划出了英语入学分数线，包括考研、读博等也对英语成绩做了硬性要求，甚至就连作为“第二外”的一些小语种都受到了重视，这样看来语文这门学科似乎就像受到了排挤一样。因此要提高语文的教学质量，就应该要提升语文在各个学科中的地位。比如，像英语一样给语文也设立入学分数线，在考研、读博时也对学生的语文水平提出要求，让语文的学习伴随学生整个的升学过程。或降低英语在升学中所处的地位，总之要使它们能在一个平等的地位上，受到学校、老师、学生的一视同仁。当语文在一个大环境中的地位受到重视时，它在学校和学生中也自然的会被重视。从而在课时上让语文和数学、英语一样有相同的教学时间。在师资力量上，重视语文教师本身，并定时对其进行培养。

2.寻找有效的教学方法

语文这门学科不像数学一样背几个公式，多做几道题就可以收到成效，也不想同样作为语言类学科的英语一样，可以通过听听力、背单词、学语法来收到效果，作为母语我们对语文的要求显然比英语高的多。在应试教育下，学生自然会选择提升总体成绩快的学科。其实如果找到了有效的教学方法，在提高高中语文的教学质量上，会起到事半功倍的效果。首先，注重对学生在口语上的培养，可以在课堂上花一点时间给学生进行即兴演讲，老师给出一个主题并鼓励学生积极参与演讲，利用不同的形式对学生进行语文口语训练，引导学生自己能够精辟准确精彩的表达自己的想法。其次，在课堂上注重对学生的启发提问，培养他们的思辨能力，让学生对一个问题、某种现象有自己的判断，形成自己的思维模式，不再依赖老师课本上的讲解，这样对学生以后发展会有很大的帮助。再者，增强学生的语感，尽管中文是作为学生的母语，但还是有很多学生在日常表达上很不规范，或者有些表达达不到作为一个高中生所应该要具有的水平，过失水准。这就需要学生经常诵读课文，培养语感。最后，是培养学生的情感态度，要重视课堂气氛的渲染，使学生感受到语文学习的魅力，在潜移默化中提升他们的文学修养。

3.提升语文教学的趣味性

很多学生都在抱怨语文课堂缺乏生动性。当进入高中后学生会发现，高中的语文教材和小学初中有很大的不同，教材的趣味性降低，学术性增加。让学生在没兴趣之余还觉得学起来很困难，再加上很多语文教师照本宣科，使得气氛本来就沉闷的课堂更显凝重。比如，在高中教材中出现屈原的《离骚》，曹雪芹的《红楼梦》以及鲁迅的《拿来主义》等，这些文章在语言的叙述上和现代人的表达有很大不同，给学生的阅读造成了障碍，还有就是文章的创作背景和现今有了很大的不同。尤其是屈原的《离骚》，它在内容上是带有其浪漫主义色彩，天马行空的想象，加上几千年前和几千年后这种时代差异造成人们价值观的不同，使得学生很难读懂，更别提去理解感受。而很多教师在上课时为了赶进度，只是让学生看注解、了解意思、学会里面的生词，这种教学方法和小学、初中时无异。当高中的教材配上小学的教学，就给学生学习带来了很大的困扰。针对以上语文教学中所反映出来的“无趣”，作为教材工作者应该深入实践了，了解当今高中生的生活现状，编写出更适合高中生这一年级群体的教材，这点倒是可以效仿台湾，将受到广大高中生喜爱的明星故事编入教材，调动了学生的积极性。作为教学者，应该打破老师教学，学生听课的传统模式，积极和学生交流，将课外的相关趣闻补充进教材，让学生感受到语文学习的乐趣。

4.结束

当语文教学受到了社会、学校、老师和学生的重视，学生充分了解了语文学习的重要性；当学生的学习兴趣被充分调动，从“要我学”变成“我要学”；当学生掌握了语文学习的方法要领，让语文学习不再吃力，那么语文的教学质量就会得到真正的提高。

王亚东，教师，现居甘肃平凉。