新形势下国防生战斗精神培育的主要特征探析

万振宇

摘 要：国防生是依托国民教育培养的军队后备军官，其教育管理特点决定其战斗精神培育与军校生和部队官兵相比较，存在着相对困难性、情势紧迫性、军地联合性和过程层次性的特征。

关键词：国防生；战斗精神培育；特征

国防生不同于军校生，更不同于部队普通官兵，这使得其战斗精神培育具有自身特性决定的较为显著的特征。也只有把握住这些特征，才能够更有针对性的做好新形势下国防生战斗精神培育工作。

一、相对困难性

战斗精神培育的过程就是战斗精神占领人的头脑的过程，需要消除掉不利思想影响，重新确立新的价值观，因此，不管对象如何，战斗精神培育过程都很复杂且困难极大。而新形势下的国防生的战斗精神培育，还有因其教育自身一些特征决定的困难。一是传统激励缺位，缺少培育战斗精神的土壤，战斗精神扎根较难。传统是作战部队的战斗精神之源，对后来者起着激励与感召作用。但对于新形势下的国防生来说，在学习期间，工作、生活、训练组织相对松散，更谈不上传统与历史荣誉，也就使得他们的战斗精神培育缺少源头，扎根生长相对困难。二是实践环节单一，缺少急难险重任务的磨砺，战斗精神固化较难。总政印发的《关于加强战斗精神培育的意见》特别指出：“重大任务是培育和检验战斗精神的重要平台。”但对于国防生来说，实践环节通常指的是假期期间的到部队参训等，相对而言其遂行重大任务的可能性要小得多，甚至不存在这样的机会。这就导致国防生战斗精神培育主要靠教育来筑牢基础，缺少实践磨砺。三是战斗氛围不浓，缺少战斗文化滋养，战斗精神培育层次不高。总政印发的《关于加强战斗精神培育的意见》指出：要“开展洋溢战斗激情的文化活动，建设充满战斗气息的文化环境，更好地感染熏陶官兵、振奋军心士气。”但对于国防生来说，有些院校实行集中居住，也有一部分院校和地方大学生一起居住，基本缺少战斗文化氛围，这些都使得其战斗精神培育仅仅停留在听招呼、守纪律上，而略显层次较低。

二、情势紧迫性

习主席指出：“军队要能打仗、打胜仗，……但没有战斗精神，光有好的作战条件，军队也是不能打胜仗的。”相比较军校生学员，国防生身处地方大学那种和平、安逸的舒适环境中，加强他们的战斗来神培育刻不容缓。一方面，国防生战斗精神要求高而现实差距大造成的。习主席多次强调指出：“因外部因素引发局部战争和武装冲突的可能性不能低估”。这迫切要求我军扎实做好军事斗争准备，确保召之即来、来之能战、战之必胜。但事实情况是，当前的国防生在战斗精神问题上仍存在着忧患意识不强的问题、奉献意识淡化的问题及意志力薄弱的问题。另一方面，国防生战斗精神培育任务重而培育还存在诸多不相适应的地方并制约培育效益造成的。具体表现在两个方面，一个是战斗精神的培育激发过程造成的，战斗精神培育需要一个过程，其中涉及到多个领域、多个环节、多个步骤，需要在长期的教育、训练及遂行任务实践中不断丰富完善。另一个是当前国防生战斗精神培育存在的问题造成的，培育战斗精神需要一系列的内容，一系列的过程，一系列的保障来支撑，但目前我们在培育国防生战斗精神上还有诸多问题，这些直接导致新形势下国防生战斗精神培育显现出强烈的紧迫性特征。

三、军地联合性

国防生从性质上讲是依托国民教育培养的军队后备军官，其战斗精神培育问题涉及军队（以选培办形式出现）和地方高校两大主体。由于军地职业及承担任务上的差异，说军队驻校选培办和地方高校在培育国防生战斗精神问题上都有各自优势，如军队选培办干部大都有部队工作经验，对部队战斗精神培育有着充分的认识和丰富的经验，更擅长于对国防生培育战斗精神进行筹划设计及组织实施。而地方高校却有着丰厚的教学力量、教学方法、教学手段等资源，是国防生战斗精神培育不可或缺的组成部分。因此，要想提升新形势下国防生战斗精神培育效益，必须重视军地的相互联合与协作，这就使国防生战斗精神培育表现出军地联合性。主要表现在两个方面：一方面，军地要联合筹划组织。军地进行联合设计，确保战斗精神培育的全程性和全时性，在筹划设计过程中，通常由军方主导，地方高校进行配合统筹。另一方面，军地要密切协调。主要包括在国防生教师队伍的配备上军地要密切协调，在战斗精神的氛围营造上要密切协调两个层次内容。

四、过程层次性

事物的发展都有一个过程，都要遵循一定的规律，都要经历从低级到高级的逐级演化，并或多或少地表现出某种层次性。战斗精神培育作为一个复杂的系统工程，同样也具有层次性问题。主要表现在三个方面：一是目标的层次性。国防生是从普通高中生直接进入到地方大学的社会青年，在成为国防生之前，是普通学生，没有政治身份，更没有军人身份。因此，国防生战斗精神培育的第一个层次就是要实现国防生由一个社会青年到一个军人身份的转变。第二个层次，就是要培育战斗的精神，做到“一不怕苦、二不怕死”。二是内容的层次性。战斗精神培育需要有一个复杂的内容系统支撑，比如思想教育环节，既有爱党、爱国、爱社会主义的内容，主要解决理想信念的问题；又有革命英雄主义的内容，主要解决不怕苦、不怕死的问题。因此，这就涉及到了一个战斗精神培育内容安排的有序性问题。三是环节的层次性。从战斗精神培育的认知规律来说，思想教育引导、训练管理磨砺、重大任务锤炼等各个环节安排要遵循国防生学员认知规律循序渐进进行，逐步提升认识水平并形成战斗精神自觉；从战斗精神培育的阶段性来说，相比较于军校生学员，国防生在在校学习、部队实习，有的还可能会有遂行重大任务等各个时期阶段性特点突出，这就要求在培育国防生战斗精神过程中应遵循每一个阶段的特点有重点的进行战斗精神培育。

参考文献：

[1]总政治部.关于加强战斗精神培育的意见[N].解放军报，2014-09-11（1）.

[2]中国人民解放军总政治部编印.习近平关于国防和军队建设重要论述选编[G].北京：解放军出版社，2014：91.endprint