分层次教学在中职学校会计教学中的应用

张晓红

摘 要：会计信息化不仅仅是一门理论课，而且是一门专业技能课，具有很强的实践性，因此，在会计信息化的教学中，实践教学尤为重要。在会计信息化的实践教学中，学生不仅能够得到职业能力的培养，将能力、素质和知识相结合，而且，对于创新能力的提高也具有一定的促进作用。在进行实践的过程中，教学应考虑到每个学生的不同能力，进行分层次的教学，使每个学生得到最有效的训练。

关键词：会计信息化；分层次教学；教学方法

会计教学在实践时，由于学生的发展潜能、兴趣爱好、知识基础、认知水平等存在差异，因此，分层次教学不仅能够尊重学生的主体意识，而且能够实现对教学资源的合理分配。会计专业不同于其他的专业，它具有很强的技术性和应用性，同时，随着市场的不断变化，对会计专业提出了更多地要求，因此，为满足市场的需求，对会计专业进行分层次教学拥有更加重要的意义。

一、分层次教学对于会计教学的重要意义

分层次教学不同于其他的教学模式，它是为了满足学生的需求，根据学生在学习中的客观差异，通过制定教学目标、控制教学进度、变换教学方式等方法，为每个学生提供最有利的学习环境，从而使每个学生学到自己所需要的技能。根据每个学生的学习态度、学习兴趣以及接受能力等，为不同的学生提供不同的教学目标，制定不同的教学过程，通过合适的教学方法，充分发挥每个学生的潜力，使每个学生在学习中都能得到提高。

分层次教学在教学过程中，能够根据每个学生所在的层次，为每个学生量身制定教学目标，给予每个学生适合自己的教学指导，结合每个学生的爱好，充分发挥其特殊的才能，同时，对不同学生的缺点，给予最适合的帮助，解决学生在学习中的困难。分层次教学模式在会计专业的教学中，给予了每个学生最人性化的关怀，将现代教育的特点融入到教学改革的目标与宗旨中，不仅能够促进会计专业教师教学策略和观念的转变，完善教学手段和方法，提高教学质量，而且，通过增进教师与学生之间的交流与合作，将学生的自信心和兴趣充分融入到会计专业的学习中，提高了教学效率，同时，对于学生的个性发展和参与意识的培养也发挥了巨大的作用。

对于学校来说，教和学是学校教育水平的重要体现，在教学中，教和学是相互促进、相互推动的关系。同时，教学中学生学习能力的提高与教师的教学水平密切相关，而分层次教学，正是教师施教能力的一种重要体现，因此，分层次教学对教师和学生的进步与成长具有重要的作用。

二、分层次教学在会计专业学习中的具体应用

在现代社会的快速发展中，会计信息化作为一种全新的理念，必将带动会计专业的快速发展。而分层次教学通过对学生的人性化教学，体现了教学中学生的主体地位。基于对分层次教学的研究，本文提出了以下几点建议。

1.充分领会分层次教学的指导思想

分层次教学不同于传统的教学理念，包含三个方面的内容：首先，在教学中，教师不能一味的对学生进行填鸭式的教学，教师的教学内容应根据每个学生的具体特点制定合适的教学方法。其次，在进行教学时，教师对于每个学生都应给予同样的关注，帮助每个学生发展自身的优势，每个学生都有其特点，因此，教师应充分发掘每个学生的潜能，对待学生应一视同仁，不可区别对待。因此，在教学中，教师应通过制定合理的教学机制，使每个学生都能提高自己，发现并发挥自己的优势，找到适合自己的学习方法。最后，差异在每个学生中都是存在的，教师不应片面的否认差异，学生的差异在教学中是一种良好的教育资源，能够帮助教师提高自身的教学水平。在教学中，学生不仅是学习的主体，同时，在一定程度上，他还是教的主体。

在教学中，教师应充分承认学生之间的差异，并通过自身教学水平的提高，去缩小甚至消除学生之间的差异。在教学中，教师才是分层次教学的主导者。分层次教学不是简单的将学生分为不同的优略等级，而是找到学生之间客观存在的差异，通过改变教学方法、方式和内容，引起学生对新课程的兴趣，并自觉投入到学习中。通过学生对这门课程的兴趣，推广到整个专业的学习中，使学生对这门专业产生极大的热情。除此之外，学习成绩只是学生在理论学习方面的展示，成绩的好坏不能完全展示学生的潜力和实践能力，通过多年的调查研究，很多学习成绩差的学生在实践方面具有很强的创新能力，并能解决很多的实际问题。因此，在教学中因材施教，更能激发学生的潜能。

2.根据分层教学的目的，制定合理的教学方法

第一，对学生进行合理的定位。会计信息化教学的过程中，不能片面的通过成绩对学生进行定位。但是，学生在大学之前的学习差异确实存在，不同的学生，学习基础、学习态度以及学习兴趣等有很大的不同，因此，教师应承认学生之间的差异，这样，才能很快的对学生进行合理的定位，从而制定出适合每个学生发展的教学方法和内容，让每个同学都能在原来的基础上超越自己，实现每个学生的升华。

第二，进行分层次备课。在分层次教学中，分层次备课是教学的重点。会计信息化教学是以实践课为主的，因此，在教学时进行分层次备课是很有必要的，在完成基本教学任务的基础上，教师还要根据课程中的实际情况做好充足的准备，以保证每个学生在教学中都能得到提高。

三、总结

目前，我国中职学校的分层次教学还处于摸索、探讨的阶段，还存在很多未解决的问题。目前，随着我国中职学校扩招的展开，学生之间的个体差异逐渐明显，因此，为保证大学生能够更好的发展，充分发掘其潜能，应尽快探索出一条新的教学模式。

参考文献：

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