探讨高职语文职业化改革的策略

沙小燕

【摘要】当前，国家大力倡导高职教育培养实用型、技术型人才。鉴于此，语文教学应通过职业化改革，突出职教特色，适应高职教育人才培养的目标。本文分析了当前高职语文教学现状，提出了高职语文职业化改革策略，同时对高职语文职业化改革给予了美好的展望。

【关键词】高职；语文；职业；策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

“高职教育人才培养模式及课程建设与改革的方向，要以增强学生的职业能力、突出实践能力培养为目标，同时加强素质教育、强化职业道德。”当前，国家大力倡导高职教育培养实用型、技术型人才，因此高职语文教学受到了较为明显的冲击，如存在语文教学不够重视，语文教学方法陈旧，学生学习兴趣不浓等问题。鉴于此，语文教学应通过职业化改革，突出职教特色，适应高职教育人才培养的目标，这也是当前及今后很长一段时间高职语文教学所面临的重要课题。

一、对当前高职语文教学现状进行分析

下面针对当前高职语文改革的相关环节，本着实事求是的原则，从教材、教师、学生三个方面进行客观分析，探索推进高职语文职业化改革的实施策略。

（一）高职语文教材建设严重滞后

高职在我国起步相对较晚，但发展较快，如今规模比较可观，但与之对应的教材建设却严重滞后，目前部分专业语文教材仍采用普高语文教材，较少采用江苏省高职教材，严重抹杀了高职语文教学的职业化特色。

（二）高职语文教师角色定位不准

高职语文教师要从语文学科服务于专业学科与学生专业发展的角度重新审视语文学科的功能。“就业”是职业教育的立足之本，因此，语文教师在语文教学改革中必须紧紧抓住以学生的听说读写等能力的培养与就业需求为导向。当前高职语文教师存在的问题表现在：一是未深入研究高职语文教学大纲，导致教学过程中缺乏目标，有一定的盲目性；二是未厘清语文学科和专业学科之间的关系，致使高职语文教师的角色定位出现偏差；三是高职语文教师缺乏开展教育研究，科研学术风气严重不足。

（三）高职学校学生语文基础薄弱

高职学校的学生主要来源于初中毕业的学生，他们的语文基础相对薄弱；语文表达运用能力和鉴赏能力不高；缺乏学习语文的兴趣；未养成自主学习的习惯。更为重要的是他们在思想认识上存在较大的问题，大部分学生认为来高职学校是来学习技术，而不是为了参加高考，因此加剧了语文教学的难度。

针对当前高职语文令人担忧的教学现状，作为一个战斗在教学一线的语文教师而言感触很深，下面结合本人的教学实际和对高职语文教学改革的认识，谈谈一些推进高职语文职业化改革的策略。

二、高职语文职业化改革策略

（一）要凸显高职语文教材的职业性

高职学校的人才培养目标、办学理念决定了语文教材要体现出职业教育的特色与内涵，所以高职语文不同于普高的语文，也有别于高校的语文，这就要求语文教材中的基础理论以“必需、够用”为原则，注重培养学生职业语文能力，将职业语文能力的培养贯穿于语文教材的全过程。如在应用文教学章节中要安排有学生模拟范文进行写作的练习，使学生逐步掌握公文写作的结构特点、规范格式等相关具体要求。当前，急需编印一套体现培养学生职业语文能力的针对性教材。

（二）要构建高职语文课程的针对性

当前，高职语文针对性不强。教学内容上高职语文应包括三个方面：一是夯实语文基础；二是补充专业相关知识内容；三是提高学生综合素质的内容。教学过程中可以分成文学欣赏、口语交际、应用写作、综合阅读、专业语文等模块。如在专业语文中突出语文教学的专业特点，如营销与策划专业可以设立《策划书》；旅游专业可以设立《旅游方案设计》；广告专业可以设立《广告文案》；商务英语专业可设立《商务文书写作》等。

（三）要丰富高职语文活动的实用性

伴随着社会的发展，用人单位对高职学生的语文水平和文字工作能力如：口语交际、公文写作、信息发布、文件解读等都提出了一定的要求，因此在高职语文教学中必须有针对性地培养学生的阅读、写作、表达等方面的能力，切实增强学生的文字处理、交际应酬的工作水平。在教学中可以采用多种手段：一是开展语文实训周活动，一个学期一到两次，旨在锻炼学生的口语表达能力；二是采用仿真实训教学，旅游管理专业可采用带领学生到附近的旅游景点进行导游实训教学，房地产专业可带领学生到“售楼处”进行售楼推介训练等；三是运用网络加强读写训练，高职语文教师可以通过QQ聊天软件与学生进行交流，培养学生的逻辑思维和思路条理性；四是开设语文第二课堂，如举办学生写作、演讲才艺展示、文学常识知识竞赛等。

（四）要优化高职语文教学的评价性

要从学生的实际情况出发，重视能力培养淡化考试分数，重视学习的过程淡化测验的结果。一是改变传统的一场考试定优劣的评价方式，可以将平时作业、课堂笔记、读书摘抄、课堂综合表现等纳入平时考核；二是突出以学生的能力考核为主，侧重考核听说读写、分析、解决问题的能力测试；三是培养学生主动学习的习惯，如在阶段性考核时让学生按照教师的要求设计试卷和答案，任课老师把关后发给另外一名同学进行测试，再由出题者批卷，调动了学生的积极性和主动性。

三、高职语文职业化改革展望

目前，高职语文教学总体情况不容乐观，推进高职语文职业化改革势在必行，但我们也深深知道，教学改革不是一朝一夕就能够完成的，是伴随着很多有心人的大胆尝试逐步推进前行的，广大高职语文教师要从教学面临的具体问题入手，本着实事求是的态度，摸索出一套行之有效的办法。我相信，高职语文的职业化改革定能走向成功，高职语文的明天将会更美好。

（编辑：龙贤东）