注意两个提高，实现教学入门

孙健++杨敬维

摘 要：飞行教学的提高过程是一个长期艰苦的过程，需要正确认识，潜心研究，打好理论基础，勤奋工作，做到在实践中提高，及时体会，在认识中提高。

关键词：飞行教学 理论基础 教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0172-01

注意教学方法，完善教学技能，提高教学效果，是飞行教学研究的主题。而一名新教员能否掌握这一主题，能否缩短飞行员到教员的距离，实现教学入门，则是面临的首要任务和新鲜课题。与学员时期不同，新教员最明显的特点是结束过去的单纯的受业任务，而承担起既授业又受业的双重工作，要求我们不但在学中教，更要在教中学。因此我们的观念要更新，认识要提高，方法要改变。对于怎么学，怎么教，不能只凭满腔的热情，虚心的态度和刻苦的精神，还要充分发挥我们基础理论较好的优势，积极探索教学入门途径，学会在实践中提高，在总结中提高。

教学基本功的提高过程也有一定的规律可循，从认识论的观点看，他也适应于认识过程的一般规律。首先，我们要对教学教程的感知形成感性认识，再经过分析，综合比较，抽象概括等一系列思维活动上升到理性认识，然后再利用这个理性认识能动的指导教学实际，既实践，认识，再实践，再认识的规律。正确运用好这一规律，对新教员的教学入门将会起到指导作用。

1 打好理论基础，在教学实践中提高

1.1扎实的理论基础是教学实践的需要

成功的实践离不开丰富的理论作指导。正如徐特立讲得：“一个懂得教育学，心理学，教学法的教师教起书来，总比较好些。”飞行教学既然是一项复杂的，系统的特殊教学活动，就要求教员必须打好扎实的理论基础。新的教员大纲要求：教员任教前，都要安排一定的理论教育，航空理论集训及技术改装训练，这样的集训不但是对过去学员期间简单的教学感性认识的理性化，更是下段飞行教学实践的理论依据。因此，每个新教员都不应忽视集中系统培训阶段的作用，而应把握好时机彻底打好基础，否则今后的实践便是无源之水，无本之木，自然达不到教学入门的目的。

1.2 置身于实践，发挥主观作用

飞行教员的首要职责是传授飞行知识和技能。新教员能否提高教学能力，实现教学入门，关键在于能否把理论知识付诸实践，在实践中发挥主观能动作用。史学家司马光所说的“学者贵于行之，不贵于知之”就是这个道理。首先要大胆实践，做到敢讲敢做敢叫敢管，敢于在实践中检验地面或空中的不同阶段的各种教学方法，正确更块的适应教学环境，养成必须的心理素质。

其次要善于实践。不要进行无准备的实践，不要指望在盲目地实践中再去总结出什么体会，而应重视每一科目，每一阶段以至于每堂课的教学效果，认真搞好备课，有计划的进行地面准备和空中带飞。针对学员的不同特点，因人而异的施教，针对季节，科目，阶段等不同特点，有预见性的做好各种工作；并且利用好已有的教学理性认识，指导帮助好自己的教学实践，使自己的教学实践始终遵循于教学规律。

再次要搞好技能的转移。新教员刚刚经历学员阶段，对于当时教员是怎样教的，自己是怎样学的，印象比较深刻。如果自己回想一下，就可以利用类似的方法去要求自己的学员，这样过去的技能转移好了，就会给自己提供不少的便利。

1.3 虚心求教，注重外部因素

新教员的教学入门过程，也是一个在教育他人的同时自己学习和提高的过程。因此，既要注意自己摸索，也不可忽视对间接经验的吸取。这就要求一方面要虚心向老同志求教，学习他们的组织，实施，检查及讲评的具体方法，听取他们的意见，遇到不明白的地方要及时询问；另一方面要不间断的学习教学法，向书本上的经验学习，这样可以使自己少走弯路，少受挫折。

2 及时总结体会，在再认识中提高

事实证明，真正掌握飞行教学的全部奥秘，并非一个简单的认识实践过程就能达到的，必须经过多次反复才能逐步深化。那种在实践中不加以总结的做法，只会导致自己的教学水平始终停留在初级阶段，而难以真正跨入教学的大门。因此，在实践的同时，也要抓住再认识的几条途径。

2.1 做好自我总结

自我总结的好处有：第一，实践后的总结是自己已理解了的理性认识，不但可以把原有的教学理性认识提高到新的高度，而且可以把书本的东西，别人的东西真正变成自己的东西；第二，通过总结可以用他更好的指导下一期的教学实践，为自己提供有效的理论依据。大家都有这样的体会，当我们结束一个科目的教学后，对该科目的整个教学过程，教学方法及注意问题的思路很清晰，自己也有一些体会，但如不能及时把他总结出来，过一段时间就会很快忘掉，势必不得不从头开始，增添了不必要的工作量。要强调总结的及时性，准确性，系统性，只有这样，才能使自己尽快的实现教学入门。

2.2 认真听取讲评

俗话说：“旁观者清”。有时我们对自己的教学情况很难做出正确的评估，而经常跟组的大、中队领导却能清楚地看到自己的教学问题和学员的质量问题。如果我们能及时听取他们的讲评，及时询问学员的质量情况，就能得到意想不到的效果，也能帮助自己今后的教学中改进方法，控制好学员的质量。

2.3 注意教学反馈

所谓教学反馈，就是学员对教学过程的反映，这种反省一般的比较具体和准确。每位学员，尤其是中后期的学员，能通过观察和比较感觉出自己教员的优缺点，只是顾于教学关系很难把自己的想法如实向教员反映。因此，教员要放下架子，消除学员的顾虑，让学员掏出心里话，这样，既有利于改进自己的某些方法，对症下药，又能融洽教学关系。

飞行教学的提高过程是一个长期艰苦的过程。只要我们正确认识，潜心研究，勤奋工作，做到在实践中提高，在认识中提高，就一定会在三五年或更短的时间里实现教学入门。endprint