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在写字教学中给学生以美的教育

2014-11-07周磊

学周刊·下旬刊 2014年11期
关键词:写字教学审美教育人文素养

周磊

摘要:写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。

关键词:写字教学 审美教育 写字水平 人文素养

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文教师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好的提高学生的写字水平。

一、掌握正确的执笔方法和写字姿势,以体现写字时的姿态美

要把字写得正确、端正、整洁,不是一朝一夕的事,必须从一年级开始,认认真真、踏踏实实地抓。一年级学生刚进校,还像幼儿园时那样握笔,趴在桌子上写字。写字姿势不正确,对学生的写字和身体发育影响很大。苏教版语文教材特别强调写字的姿势。因此我在学生开始练习写字时就认真指导,严格要求,使学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,以姿态美促进把字写好、写美。

在写字教学中,我一边示范一边讲解,教给学生正确执笔方法:用右手的大拇指、食指和中指捏住笔杆,离笔尖大约一寸处。手指弯曲一些,笔杆向右倾斜(约35度)。五个手指的位置是:大拇指和食指分别从左右两面夹住笔杆,中指甲根侧面贴住笔杆,无名指和小指稍稍自然地向手掌心弯进去,靠在中指下面;手掌心空着,不能握拳;写字时使手能随着书写的需要移动自如。为了使学生掌握正确的执笔方法,每天的写字课,我都严格检查,注意矫正。

写字的姿势对写好字也是至关重要的。因此,在写字教学中,我要求学生做到:“三个一”和“身正、背直、肩平、足稳”。在学生练字时,我都要一一观察,耐心指正,不断提醒。第一,让学生身体坐正,头部稍向前俯,眼睛和纸面保持一尺距离;第二,腰和背挺直,胸部张开两肩放平,胸离桌边一拳左右;两臂放在桌上略微张开,左手大拇指和其余四指分开成“八”字形,按住纸的左边,字写在大拇指和食指中间。随着书写进展,左手轻轻移动纸面。第三,要求两脚平放在地面上,以两个肩膀的宽度为准,使身体保持稳定。在写字课上,还经常请一些同学到讲台前来寻找握笔方法和写字姿势正确的同学,给这些同学打红星,加以表扬鼓励。经过严格要求,耐心指导,反复训练,我班现在绝大多数学生在写字中能正确执笔,保持良好坐姿,体现写字的姿态美。

二、掌握写字时的运笔方法,体现写字的节奏美

《义务教育语文课程标准》指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。

写字教学要特别重视教学掌握正确的用笔方法,写好基本笔画。重视写字的运笔方法,是将字写美的一个重要因素。首先,做好写字前的准备。根据初入学儿童手段,手腕力度弱的生理发育特点,在教学写字之前,先让他们自由地、反复地画一些方、圆、三角形状等为写基本笔画打好基础。其次,指导学生运笔方法。汉字中常用的是点、横、竖、撇、捺、折。教学时,着重指导学生练好每一笔的起笔、行笔和收笔。如“一”的写法:起笔顿、行笔轻、收笔重。“丨”的写法:起笔顿、行笔重、收笔轻。我在加强指导,反复示范之后,再要求学生对照范字认真临写。尔后加强巡视,随时指导,必要时手把手地教,让学生真正学会运笔方法,就这样一步一步地、一节课一节课地教给学生运笔的方法及规律,使学生在练字中去细心体会按笔、运笔、提笔、轻重和快慢的节奏感。

三、掌握汉字的构成特点,体现汉字的结构美

结构美表现在笔画组合的巧妙和统一。汉字的楷书结构最为工整,体现出一种规矩和法度。怎样使学生掌握汉字构成特点,体现写字的结构美呢?如同教给学生正确的运笔方法一样,我教给学生体现汉字结构美的八点要领:1.横平竖直;2.疏密匀称;3.比例适当;4.重心平稳;5.点画呼应;6.偏旁客让;7.向背分明;8.交换参错。如“灯、海、记”等左右结构的字,左窄右宽,表现出客让之美;“林、非、丽”等左右相似的字,表现出匀称之美;“夫、试、教”等笔画相交的字,表现出参错之美。在写字教学中,我让学生有意识地运用以上八条“楷书结构要领”,去不断感受汉字的结构美,逐步写出体现汉字结构美的字体来。

四、掌握书写行款规范,体现书写的章法美

章法美主要体现在整幅作品给人以和谐生动,一气呵成,浑然一体之感,让人一眼望去有一种条缕分明的感觉。只有让学生严格掌握书写的行款格式,才能使学生的书写体现章法美。在每学期第一次做课堂作业时,我都要重申书写的行款格式。作业在结构布局上要有一定的讲究,要求做到“平、齐、匀”。横式书写首先要写得平,不斜上、不偏下;其次要上下对齐,字字均美;行与行之间,字与字之间有适当的距离。经过严格要求,严格训练,学生能掌握正确的书写行款格式,其作业大都能体现了章法美。

五、培养整洁的书写习惯,体现书写文面美

养成认真的学习态度,是提高书写水平并做到文面美的关键。据我几年来的教学体会,感到每一个学生在他提笔做作业前做到对要写的东西“胸有成竹”,在书写时便会做到字迹整齐,纸面干净。因此,在进行写字教学的同时,我还注意培养学生良好的预复习习惯,在每次做作业时要求学生先将答题的答案思考好后再动笔,尽量减少错误。在书写中如发现写错或写得不好的,用铅笔橡皮擦去,并要掌握力度,避免将纸擦破影响文面美。由于一贯坚持严格训练,我班学生已经逐步养成了良好的书写习惯。如今只要打开同学们的作业本将会给人一种文面美的感受。

总之,搞好写字教学的途径很多,但无论如何操作,都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识,持之以恒,生命不息,练字不止。在今后的教学中,不断学习,丰富自己的写字方面的知识,提高业务能力,同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平,提升学生的人文素养,努力做到教学相长,共同进步。

参考文献:

[1]湖南教育,2003(13).

[2]江苏教育,2008(2).

[3]教育教学论坛,2011(9).

[4]新课程,2012(3).

[5]义务教育语文课程标准,2011.

(责编 张景贤)

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