优化英语教学方法 有效提高教学质量

卢儒

【Abstracts】Studentsmastering learning method is the focus of new curriculum，which forces our teachers to optimize teaching methods and continuously improve studentslearning effectiveness.Therefore，this article analyzes it from three aspects： the establishment of harmonious relationships， enhancing self-study potential，using inductive method flexibly，developing effective potential of thinking and smart guidance and learning interest.

【Key words】classroom （class） effectiveness method quality

教学实践证明，我们教师在课堂上运用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计，这样才能进行有效教学。为此，在教学中，我们要秉承新的教学理念，高度重视培养学生学习英语兴趣和欲望，也只有这样才能提高学生走出学习英语的困境。另外，还要采用科学的途径，去提高同学们学习效率，进而实现有效提高英语课堂教学质量。下面，笔者结合自己的教学实践，谈几点粗浅的认识，以供各位同仁参考。

一、建立融洽和谐关系，增强旺盛自学潜能

众所周知：“老师平易近人，关心学生，同学们就会乐于接受老师的指导，他们就会亲其师，信其道，学生在自主探索学习中就会有旺盛精力，学习潜能会发挥最佳。”为此，教师的一言一行都应该力求灵活、风趣、优雅，激发或启发学生多开动脑筋，在情趣横溢的氛围里，让各层次学生竭尽全力去提出问题、思考问题，去讨论、交流问题。当然，教师要穷尽一切方法或策略，进行帮助、爱护他们，多去表扬、鼓励，不断引起学生的愉悦心情、自豪感，进而就能有效的将各层次学生的注意力吸引过来，保持良好的学习兴趣。

在教学活动中，我们要本着对教学工作认真负责的态度，做到耐心、细致、百问不厌，充分发挥其积极效应，使学生学习英语兴趣，达到最佳效果。当然，我们要经常深入到各层次学生中去，还要了解他们的兴趣（喜怒哀乐），为他们创造条件，营造和谐环境，去解答学习和生活中一切问题，努力做他们知心朋友，促进各层次学生进行高涨的学习情绪，使学生学习英语潜能逐步提升。

二、灵活运用归纳方法，有效培养思维潜能

新课程教学理念一直倡导以学生为主体，充分发展学生学习能力，有效的提高思维潜能。为此，我们英语教学工作者，要秉承这个宗旨，认真进行研究学生个性特点、教学内容，挖掘课堂教学方法（比喻、游戏、对比、竞赛、归纳、分层等），让各层次学生能探寻出适合自己的学习方法，并逐步提高自己的学习欲望，促进他们积极去探索解决问题的途径。教学实践证明，世界上不可能有一个对任何人都适用的方法，因为每个人都有自己的特殊情况。所以，在教学中，我们教师要灵活运用方法，去弥补教学上的不足之处，不时的进行及时点拨，引导学生发现英语句子记忆或书写格式技巧、规律，对一些相似又有不同的英语句子可以去对照比较、归纳，理解它们的区别，并加深对语言的印象。

例如：在探索过去分词做状语教学时，为了有效提高学生思维潜能，运用多媒体展示下列语句：

Seen from the hill， the town looks beautiful.

Born in the city， he found it inconvenient to li ve in the countryside.

Given another chance， i will do it better.

The lady returned home， followed by Mr.Holmes.

If bitten by a dog， you should go to the hospital.

When asked to make a speech， he said he would b e glad to do so.

要求：1.自己或同学去讨论、归纳过去分词的用法以及技巧；2.通过学习，你得到什么收获？

同学们见到这些内容后，经过反复阅读、讨论，他们能有效的理解过去分词的用法，并能很好的总结出句中过去分词作状语，还能做时间，原因，条件，方式，伴随状语。

三、巧妙指导方法，培养学习兴趣

大家知道，英语学习成功与否，一方面取决于学生自身的刻苦努力；另一方面科学的学习方法与教者指导方法。因此，作为教师我们要运用一切手段，去引导各层次学生运用科学的学习方法，避免他们花了大量时间和精力，还不能提高学习效率，并失去学习欲望。还要高度重视他们学习动机培养，积极鼓励他们敢于冒险、不怕出错、不怕出丑，进行积极交流、讨论，久而久之逐渐就能培养他们学习英语兴趣。当然，教师还要注重学生学习目标的引导，帮助他们制定好自己的学习英语（语言、单词、语法等）计划，由此是单词的记忆技巧，培养同学们的记忆方法，特别是对初学者来说，显得尤为重要。另外，善于运用外语思维以及各种语言学习资源（教材、词典、语法参考书、各种媒体）；让各层次学生掌握符合自己的学习策略，去寻找自己学习英语乐趣，使他们去品尝成功学习英语的好处。

总之，在英语课堂教学中，我们要不断的思考研究教学策略，应根据同学们的个性差异，进行优化教学方法，尽量满足各层次学生的需要，让他们不时地感到学习中的乐趣，有效增强学习的热情和动力。这样才能使学生掌握灵活地学习方法，很好的培养好他们学习英语能力，达到有效提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准（实验）.中华人民共和国教育部制订. 2003，7.

[2]余文森，论自主、合作、探究[J].教育研究.2004，11.

[3]走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社 2002，4.endprint