也谈小学生英语自主学习能力的培养

孟凡黎

【摘要】随着我国走上了世界的舞台，英语已经成为重要的社会应用语言。想要很好的在社会上立足，就要掌握很好的英语能力。在小学英语教学中，小学生自主学习英语的能力直接关系到英语水平的高低。在教学中，教师要使用多种教学方法，提高学生的英语自主学习能力，让学生能够在宽松的环境中进行英语探究，提高英语水平。

【关键词】英语 自主学习 小学 能力培养

在小学英语教学中，学生自主学习的能力非常重要，掌握了英语自主学习的能力，才能够进行英语自主探究性学习，才能够发现英语学习的乐趣。英语自主学习能力的培养离不开教师良好的教学方法，教师要给学生创设良好的自主学习环境，使用多种方法，提高学生的自主学习兴趣，给学生充足的时间完善自主学习的效果，提高学生的英语学习水平。

一、建立良好的师生关系

学生的思维习惯、行为举止都很不成熟，受到教师的影响非常大。教师要主动和学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性，包容学生的过错，主动关爱英语水平低下的学生。在教学中，教师要和学生主动的进行交流，在课堂上可以和学生进行英语互动，在下课期间可以和学生一起做游戏，了解学生的思想动态。例如，教师在课上的时候，可以这样和学生进行交流，“What is your name ？ ”“My name is Jane.”“How old are you ？”“I am 5 years old.”“Do you like English speaking？ why？ ”“I like English speaking .Because i think speaking is usefull.”教师在和学生沟通之后，就很容易进行针对性的英语教，依据学生的学习兴趣，制定合适的自主教学方法，提高学生的英语能力。

二、培养学生的自主兴趣

兴趣是最好的老师，小学英语教师要培养学生的英语兴趣，提高学生的英语自主学习水平。教师可以使用多种方法培养自主学习兴趣，首先让学生意识到英语自主学习的重要性，主动的进行英语自主学习。其次教师要增强学生的基础知识，让小学生掌握很多的英语单词，能够使用基本的句型，为自主学习打下基础。然后教师要根据学生的学习特点，进行针对性的自主学习策略培养，让学生能够充分的了解自己，根据实际情况，制定合适的自主学习策略。

例如，教师按照学生的学习特点，进行自主学习培养，“Lucy， you are good at writing.You can help other student improve the writing skills .But your reading is not good .I hope you can practice speaking every morning at least 30minutes.Of course you can ask Lili to correct your pronunciation.”

三、创设合适的教学情境

学生在进行自主学习的时候，需要一个合适的环境。在良好的环境中，学生的思维比较活跃，能够熟练的达到事半功倍的效果。在紧张压抑的环境中，学生就很容易失去了探究的兴趣，造成了时间和精力的浪费。所以教师要采用合适的方法，营造良好的英语自主学习氛围。教师可以使用多媒体技术，给学生创设自主学习的氛围。首先使用多媒体播放相关的课件，让学生了解需要自主学习的目标，然后进行相关知识的准备工作。教师还可以使用多媒体，播放相关的视频，让学生拓宽思维的方法。例如在进行“school”自主学习的时候，教师首先就给学生播放学校场景的视频，让学生能够全方位的了解学习的情况。然后教师让学生进行自主写作，可是充分利用自己掌握的句型。学生的作文如下，“My school is located is the north of the city .My school is big and beautiful .The most students are studying in the teaching buildings.The teachers are working in the other buildings.After class ，we can do games .All the students are very happy.”。最后教师对学生的自主写作进行评比，提高学生的自主探究效果。这位同学的作文写出了学校的位置和学生教师办公的情况，语言使用非常到位，值得鼓励。若是同学仔细的介绍一下学校的环境，那么就更好了。

四、建立适当的自主目标

学生在进行自主学习的时候，要确定合适的自主探究目标，不能盲目的进行自主学习。教师要帮助学生建立良好的自主学习规划，能够使用正确的方法，提高英语自主学习的效率。学生制定的目标应该符合教学实际，目标不能太大，通过努力就可以达到；目标也不能太小，学生应该通过自己的努力达到目标。在完成了相关的目标之后，能够及时进行回馈总结，对这次探究进行评价，为以后的探究积累经验，争取培养良好的自主探究能力。

五、培养学生的合作探究

在自主探究教学中，学生要擅长进行小组探究学习。小学生一个人的水平毕竟有限，小学生在英语单词、英语听力、英语写作、英语阅读方面都处在弱势的地位。若是学生进行小组探究学习，就可以弥补这方面的缺陷，提高自主学习的效果。在小组探究模式中，教师要进行良好的分组，让每个同学都能在小组中找到自己的位置，能够在小组中学到相关的知识。进行分组之后，教师要确定合理的探究课题，课题的设置要符合小学生的思维特点和知识水平，不能太难让学生失去了学习的兴趣，也不能太简单让学生无话可说。确定了课题之后，就要给学生时间进行小组探究学习。在小组探究中，每个同学的想法都应该得到尊重。探究完成之后，小组派出一名代表进行发言，其他的同学可以进行补充，提高小组探究的效果。

总之，在小学英语教学过程中，学生的自主学习能力非常重要。教师要使用合适的方法，为学生营造良好的自主学习氛围，让学生培养良好的自主学习的兴趣，能够主动的进行自主探究，提高英语学习的能力。

参考文献：

[1]朱丽芳.浅议如何培养小学生英语自主合作学习能力[J].中国科教创新导刊，2012（36）：52-53.endprint