灵魂、灯塔、追求

黄月初

一、校训的由来

我校校训“公勤仁勇”大约是在20世纪二三十年代由学校的前身——广益中学校训提炼而成的。在学校百余年的办学历程中，在不同时期虽也产生过修改的冲动，让其打上时代的特征，但师生们觉得“公勤仁勇”简洁明快，内涵丰富，便于铭记，所以传颂、沿用至今，依然熠熠生辉。

二、校训的内涵

公——公心至上。爱祖国、爱人民、爱学校，志存高远，天下为公。

勤——勤奋为本。勤修炼、勤学问、勤思维，踏实进取，永不言弃。

仁——仁爱满怀。孝父母、尊师长、爱同学，友爱他人，完善自我。

勇——勇敢作为。强体魄、健心理、敢担当，勇于作为，追求卓越。

三、校训的作用

1.校训是学校发展的灵魂

校训是学校抽象化的办学理念的生动诠释，是学校发展的灵魂所在。我校的办学理念为：以人为本，兼容并蓄，尊重差异，着眼未来。（1）以人为本，就是以人的生命为本，以人的发展为本，以人的内在品格形成为本。“公勤仁勇”既是人的生命的鲜活展开，也是人的发展目标，更是人一生为之追求的内在品格，倡导“公勤仁勇”就是以人为本的生动展现。（2）兼容并蓄就是开放、包容、吸收。“公勤仁勇”既是开放的宽阔胸怀，又是包容的有力举措，更是吸收的豪迈勇气，崇尚“公勤仁勇”就是兼容并蓄的最好行动。（3）尊重差异的前提是全面发展，具体行动是彰显个性。全面发展，就是填充人生的底色，筑牢发展的基础，全面提升人的综合素养。“公勤仁勇”既是人生的基调底色，也是人实现充分发展必须打牢的基础，更是值得人一生一世修炼的综合素养，彰显个性就是自主规划、慎重选择、充分展示。“公勤仁勇”既是自主规划的必要基础，又是慎重选择的根本保障，更是充分展示的个性元素。（4）着眼未来，就是拓展视野，放眼世界，奔向未来。“公勤仁勇”既是拓展视野的前提条件，也是放眼世界的公共准则。学校有了校训这个灵魂的指引，办学理念就会不断转化为生动的实践，实现学校的发展目标。

2.校训是教师成熟的灯塔

校训既是教师自我成长必须遵循的准则，又是教师引领学生成才必须坚持的操守，就像一座灯塔，既照亮教师的心灵，指引教师的前行方向，又让教师感受到温暖与希望。教师这个职业需要的是公心、爱心、耐心；需要的是教师一生的勤勉，以适应时代的变迁、知识的更新和国家对人才培养的要求；教师这个角色应具备的品格是仁慈、仁爱、仁义，仁者才能爱人，仁者才能培养人，仁者才能成就人，仁者也才能宽容人。同时，教师也应具备持续的、勇敢的担当，祖国的复兴和繁荣需要一辈又一辈人的担当，教师有担当，教师培养出来的学生才会有担当。

3.校训是学生成长的追求

名校会让她的学生打上她的深深烙印，名校学生一定会展现她的亮丽风彩，为学校争光，让母校以之为自豪。志存高远、天下为公，让自己成为祖国的栋梁之才，这是一所名校学生的基本标志；踏实进取、永不言弃，让远大的理想不断变为生动的现实，这是一所名校学生的应尽责任；友爱他人，完善自我，让世界充满爱、充满和谐，这是一所名校学生应潜心修炼的境界；勇于作为，追求卓越，让优秀成为习惯，这是一所名校学生应有的青春风彩。总之，“公勤仁勇”是学生成长、成才孜孜不倦的追求，在校要努力，且应一生为之努力。

四、校训的运用

如何运用校训来管理学校，让我们的校训发挥她的作用呢？

1.弘扬校训，不断谱写学校发展新篇章

回顾学校办学历程，完全可以这样认为，湖南师大的办学史是辛亥革命史、抗日战争史、社会主义建设史、改革开放史的微型模板。通过弘扬和传承“公勤仁勇”的校训，谱写了“保种救国”“抗战兴校”“快速发展”“改革提升”“全面领先”的办学史篇，在湖南省乃至全国基础教育界踩下了深深的脚印，赢得了业内和社会的广泛赞誉。

2.宣传校训，不断形成学校发展新共识

每当新的发展机遇到来时，我们通过校训教育，凝聚师生的新共识，抢占发展的制高点，进入改革开放新时期以来，表现尤为明显。整体改革、单项改革、课程改革、现代教育学校建设等的成功或取得重大进展，都是得益于通过校训教育来统一思想，达成共识。学校多个“发展规划”的优质完成，也都是得益于通过校训来凝聚人心，汇集能量。

3.传播校训，不断拓展学校发展新格局

无论是重点中学，还是示范性高中，绝不能只“埋头拉车”，一定要胸怀开阔，扶持、带动兄弟学校的发展，为实现教育均衡发展做出贡献，这样的行为正好是对我校“公勤仁勇”校训的最好诠释。我们通过传播校训，在发展壮大自身的同时，主动承担示范性高中的高度社会责任，先后带动省内外十多所兄弟学校一同前行，让优质教育品牌释放出了巨大的正能量，形成了学校办学的新格局，探索了“合作共赢”的办学新路子，创造了“带动发展”的新奇观。

4.领悟校训，不断提升教师队伍新境界

以校训精神引领“四格”教师发展。教师的专业成长可分为四个阶段，我校将其形象地表述为“四格”——入格、合格、出格、超格。要想完成出格（即退出固定格式、形成自己的风格）、超格（即超越自己的固有风格、形成自己的教育思想），必须努力践行“公勤仁勇”的校训，用校训精神不断激励自己前行。

以校训精神激活教师发展的新动力。教师这个职业很辛苦、很容易使人产生倦怠，因此除了引导教师勤奋工作外，还必须对教师进行人文关怀、引领教师享受幸福生活，从而给教师发展注入新活力、新能量。“公勤仁勇”的校训闪烁着人性的光辉，特别是“仁勇”饱含着幸福的元素。我校“十二五”改革与发展规划中明确提出“高质量、有特色、很幸福”的学校发展目标就是对百年校训的丰富和发展，通过“很幸福”的建设，教师找到了发展的新动力，教师队伍发展找到了新的增长点。

5.践行校训，不断探索学生成长新举措

深刻领会校训，制订学生发展标准。通过深刻领会校训精髓后，我们确定学生的培养目标是“成民族复兴之大器，做人类进步之先锋”，发展标准为：素质全面，能力彰显，品位高雅（具体表述为“五好五强”），发展标准的形象表述为“四气”（朝气、才气、大气、洋气）。有标准引领的学生发展才是真正的学生发展。

认真落实校训，打造学生综合素养。我校学生的突出特点就是“综合素质强”“发展后劲足”，这是对校训“公勤仁勇”的新发展、新解读。一个“公勤仁勇”兼备的人一定是综合素质强的人，有了“公勤仁勇”的人生底色，一定会在发展过程中发掘自己的潜能，显示出强大的可持续发展的后劲。为了打造学生的综合素质，我们精心构建了“四大节、四体验、两服务”的综合实践课程体系，用课程引领学生的发展，用课程保障学生的发展。

努力践行校训，培养创新拔尖人才。名校的高起点，名校教师的高水平，社会对名校的高期待，决定了我们必须改革人才培养方式，努力培养创新型拔尖人才，而培养创新拔尖人才的根本途径就是努力践行校训，这是新时期赋予我们的重大课题，我们应努力践行校训，在培养拔尖人才方面寻找突破口、探索新路径、不断推出新举措。

（本文作者为“省培计划（2014）”——湖南省高端研修项目北京师范大学高中校长高端研修班学员）

（作者单位：湖南师范大学附属中学）

（责任编辑：李楠）