渗透情感教育 培养优秀品质

金效斌

〔关键词〕 语文教学；习惯；精神

品质；形成

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

19—0095—01

“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。”这是叶圣陶先生的一句名言。我对这句话的理解是，教导学生应让其求真学问，有主动执着的探索精神，更应做“真人”，应以品质优先，让其所学助其成为一名对社会有用的人。而在所有教育科目中，我认为语文课堂教学在这一点上做得最好，它在潜移默化中不留痕迹地自然教育学生，让其成长为一名品质优秀之人。荀子《劝学》曰：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”古人这句话可以完美地概括语文教学的作用，语文教学中要靠一个“积”字成就人才。而作为语文教师，定要把握好语文课堂的作用，认识到“课堂教学要引领学生攀登知识的高峰，攀登情感的高峰，攀登思维的高峰，攀登人格的高峰”。

教师应当充分利用有限的课堂教学去引导学生，进行潜移默化的情感教育，让学生认识生命存在的意义、乐趣，懂得生命的来之不易，意识到生命的可贵、生活的美好，从而认真对待生命，学会坚韧，珍惜生命，热爱生命。所幸的是，而今新人教版的语文教材，为我们提供了足够供我们驰骋的天地，做教师的要懂得教学技巧，好好把握，利用课堂在快乐中自然地不留痕迹地启发学生、教导学生，强化学生的生命意识。有这样一个长期“积淀”的过程，相信会取得很好的效果。九年级语文教材的一篇文章，节选自美国著名小说家杰克·伦敦的《热爱生命》，作品细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了孤独、饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。小说的主人公，美国西部的一个淘金者，返回途中因腿脚先后受伤，被朋友抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久又弹尽粮绝，他踉踉跄跄行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟着他，显然是要把他作为猎物。于是，这两个濒临死亡的“生物”在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。最终他咬死了狼，吞咽下狼的血，让自己的生命重新放射光彩。这则小说成功地刻画了淘金者“这个人”的坚韧顽强、不惧艰难险阻的硬汉性格。他虽然身体极度虚弱，常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，我给学生突出讲解了人的伟大与坚强、战胜自我的坚韧：主人公之所以最终取得了这场战斗的胜利，不仅在于他那面对悲惨命运绝不服输的倔强个性，还在于他就是到了“死神的铁掌里”也仍然要反抗的抗争精神。最难能可贵的是，即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻，“这个人”仍然坚守着做人的道德良知。虽然他的朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他还是没有拿走比尔身旁的那袋金子，也绝不吸吮他的骨头，主人公的经历启示我们的孩子：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。而只有勇于抗争命运、追求胜利，才能充分享受到生命的价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射，才能见到最美的彩虹。

语文教材中，吕叔湘《大自然的语言》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》无不为我们的学生展现出自然之美、生命之可爱，感染我们的学生珍惜生命，热爱生命！美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》同样体现了人生中的困难只是暂时的，生活中我们应有胆识、有勇气、有坚韧的意志将其化大为小，化整为零，一步一步走向成功，让自己的人生得到提升和飞跃！宗璞《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，“焦虑和悲痛”只是暂时的。同样为我们的学生展现了生活的美好和生命的永恒主题，让我的学生心灵因“花”的命运而受到震撼。是的，困难压不倒，挫折打不垮，正是因为有了生活中的风风雨雨，我们才会盛开得更灿烂更辉煌！我们是万花丛中的一朵，正是这一朵一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。以顽强的意志面对困难与挫折，珍惜生命，热爱生命，将我们的生命融汇其中，成为美丽的一分子，这才是我们教导学生应该做到的！

编辑：刘於诚endprint