做具有『四心』品质的班主任

曾小苹

〔关键词〕 班主任工作；爱心；细心；耐心；责

任心

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

19—0038—01

班主任工作是学校工作中极为重要的环节，较其他教师，班主任工作更具有复杂性、细致性和琐碎性的特点。所以，从某种意义上说，做好班主任工作，需要掌握一定的艺术，而艺术的魅力在于情感，有位著名学者说得好：“用感情来激发人，好像磁石吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。”这极其深刻地指出了情感激励对人心理的引力、作用。同样，班主任要搞好工作，与学生建立起亲密和谐、息息相通的关系，必须向学生付出一定的情感。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。

一、爱心

这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生之所想，急学生之所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。在第一次班会上我就告诉学生，在老师眼里并不存在什么好学生和坏学生之分，所以希望大家抛掉思想上的包袱，努力努力再努力。这样就给一些自认为是后进生的学生一个机会，鼓励了他们，让他们知道老师并没有带着有色眼镜看他们。班会以后我又分别找后进生谈话，告诉他们老师相信他们能行。通过一系列的努力，我让学生们知道，老师所做的一切都是为了他们好，这样我以后批评他们也就不会产生对立的情绪，就更加容易和他们进行交流。

二、细心

学生是发展中的人，他们身心发展是有规律的，作为班主任应熟知学生身心发展的规律，依据学生身心发展的规律和特点开展教育活动。而每一个学生个体又都是复杂的，这就要求班主任在工作中不能简单化，不能忽视对学生的细致教育，应深入细致地去了解学生的个性。工作中不能因学生表现优异，就觉得学生没问题。成长中的学生必然会遇到各种各样的问题，他们学习上有困难，思想上有困惑，这是再正常不过的。如果平时工作不仔细，不能及时发现学生身上出现的问题，错过教育的最佳时机，学生在成长过程中就会横生许多曲折，要知道最适当的教育是抓住时机的教育。当然也不能因学生表现不理想，成绩差，不守纪律，就认为学生一无是处。卡耐基说过：“人类天性中最深切的动力是做个重要人物的欲望。”要相信每一个学生都有巨大发展的能量，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的。教育是塑造人的工作，而人是最复杂的，面对复杂的教育对象我们不得不细心地去开展工作，决不能犯以偏概全的错误。

三、 耐心

“以生为本”其中一个重要内容就是要明白学生是处于发展中的人，也就意味着学生还不是一个成熟的人，是一个正在成长的人。既然是成长的人，其在成长过程中犯错就在所难免，所谓“金无足赤，人无完人”，要知道学生与成人之间存在着巨大的距离，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同，所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。面对成长中的孩子，我们应当多一点耐心，面对孩子成长中的错误，我们应当多一分宽容。特别是对那些错误不断、虽屡经教育仍不能改正的学生，更应多一分耐心，多一点宽容。在他们犯错时，尤其是在犯同样错误时，更要戒急戒躁，真诚地予以帮助，反复地做思想工作。从教育的角度讲，孩子是在老师的指导下成长起来的，在一定程度上学生的生活就掌握在教师的手中，学生是不是生活得很有趣味，是不是学得很好，是不是健康成长，是不是幸福欢乐，教师的责任重大。因此，作为班主任没有理由放弃对学生的教育，而应以坚韧的毅力坚持做好学生的思想教育工作。

四、责任心

责任心是当好班主任的前提。有了责任心，班主任就会全身心投入到工作中去，用自己的爱心与公平心去照亮和温暖每个学生的心灵。有了责任心，班主任在工作中就会想方设法克服工作中的一切困难，干出可喜的成绩。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责。对学校负责，就是全面执行学校布置的各项工作，做到及时迅速，准确无误，并能积极带领全班学生，通过组织各种活动，使学校工作得到很好的贯彻落实。对学生负责，即深入学生，全面了解学生思想动态，在日常的学习和工作中，培养学生学会对自己、对他人、对集体、对环境、对社会负责的责任意识，从而达到学校和学生双方都满意。

编辑：郭裕嘉endprint