用故事激发兴趣，做大胆尝试创新

摘 要：历史教学强调学生的主体地位，让学生真正成为教学过程的积极参与者，更好地落实课程改革的目标。从教学案例的操作过程及方法，教学案例设计的原因及依据，三维教学目标的达成及教学效果的实现三个方面分析了《美国的诞生》一课的教学案例。

关键词：兴趣；分析；教学案例

本课讲述的北美独立战争的背景、经过和影响，本课教学运用历史人物的生平经历来串联整个历史事件，收到了较好的教学效果。

一、《美国的诞生》教学案例的操作过程及方法

1.用讲故事导入新课

本课故事情节围绕知识点展开，再现了美国诞生的史实，选择联系特征较强的材料，通过教师的启发，学生在思考的过程中体验到学习的快乐，知识传授、能力培养、感情体验的产生，都在趣味十足的故事中产生，培养了学生的学习主动性、自信心与自豪感。

2.教师与学生一起分享情感体验，探寻人生真理

整个教学过程，教师诱导启发、学生体验总结、教师讲述补充三者有机结合，体现了师生互动的教学特点。通过不断设置悬念，启发引导学生探究解惑，在师生共同体验成功的过程中，学生产生追求真相的迫切心理，激发了学生的学习兴趣，在潜移默化中培养了学生的历史素养。

3.实现了被动学习到主动学习的转化

每个学生都具有独立意识，本课教学提供给学生合作交流、独立思考、探究问题的空间和时间，真正实现了教师的指导作用和学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，提升了学生合作学习的

能力。

二、《美国的诞生》教学案例设计的原因及依据

历史教学要符合学生的年龄与认知水平，当今学生的兴趣爱好广泛，自主意识相对较强。但是他们知识积累太少，教师从学生的兴趣点出发，设计教学，实现了课堂知识的拓展和延伸。经过两年的历史学习，学生掌握了一定的历史学习方法，有了一定的历史知识基础，了解了一部分世界历史知识，这是学习本课的前提和基础。通过学习，学生认识到“知识经济时代呼唤创新型人才。国家的前途、民族的希望，需要具有创新精神和实践能力的人。需要能适应发展速度越来越快的社会生活的人。”这是新课程改革的要求。

三、三维教学目标的达成及教学效果的实现

1.三维教学目标的达成

知识能力目标：美国独立战争的原因、经过和意义。学会概括历史知识的能力，并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。

过程与方法目标：注重探究引导，培养学生的合作意识、自主学习的习惯。

情感态度价值观目标：培养学生的爱国情感和民族主义精神，学生认识到经济落后地区的人民，只要坚持不懈，敢于斗争，就能够战胜强大的敌人，赢得民族的独立和国家的诞生。

2.教学效果的实现

（1）教学理念的转变

《义务教育历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”为学生学习创造一个情趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

（2）教学方式的创新

在知识探究过程中，要培养学生正确的历史观，帮助学生学会辩证地观察分析历史问题，激发他们的爱国热情，从历史中汲取智慧，提高学生的人文素养。本节课采用了“指导—探究”的互动教学模式，运用历史人物的生平经历串联整个历史事件，为了“激其情，发其智”又使用了讨论教学法、自主探究教学法，模式由“讲故事—质疑—启发—完善”四个环节构成，在整个学习过程中，“教师指导”与“学生探究”贯穿始终。

参考文献：

祁成军.课堂教学中学生的主体地位.中学历史教学参考，2010.

作者简介：丁黎明，女，1978年8月出生，本科，就职于安徽省马鞍山市建中学校，研究方向：教学案例分析。endprint