例谈初中化学家庭小实验之评价

摘 要：教师评价意在激励学生，帮助学生找到不足或发现学生的闪光点，让学生看到并肯定自己的成绩，从而激发学生探索科学的兴趣。

关键词：家庭；小实验；评价；学生；积极性

在学生中开设家庭小实验，能极大地拓宽中学化学教学的视野，在学生的脑海中化学从神秘科学的舞台走进了现实的生活，提升了化学的亲和力，激发了学生学习的兴趣。以下总结了市区举办的化学家庭小实验设计比赛名称及实验评价：

一、与二氧化碳有关的实验设计

1.蛋壳作画：制作简单、趣味性强，用品简单可寻，现象明显。利用食醋与蛋壳反应的原理，在蛋壳表面用蜡液写的字迹不与酸反应，然后用食醋漂洗鸡蛋壳并晾干，字迹便显现出来。

2.自制汽水：利用小苏打与白醋反应的原理，采用食品级原料，贴近生活；有定量性对比试验，可信度高，效果明显。不足之处在于虽采用食品级原料，但实验器材并非来源于生活，若能借鉴生活中的常见器皿加以替代，更能贴近生活。

3.二氧化碳的制取、收集及性质检验：在实验中使用小药瓶和注射器，实验微型化，可节约药品，减少污染。试验中不足之处在于瓶内空气不易排出，收集二氧化碳不纯。

二、有关氧气制取实验

1.过氧化氢制取氧气：实验设计中以土豆片代替二氧化锰作为催化剂，实验器材来源于生活，应用于化学，体现了化学与生活的关联性。

2.土豆、酵母的妙用：实验中探究了不同物质对过氧化氢分解速率的影响，体现了思维的开放性和迁移性。

三、有关氢气制取实验

氢气的制取与性质：实验微型化、一体化，且实验操作连续性强。

四、水电解实验

1.水的电解：实验材料易得、携带方便，微型化，反应速率快。

2.简易氢氧燃料电池：装置多用性强，采用音乐贺卡增强了趣味性。

五、溶液的导电性

1.水果电池：多组实验集中性强，对比效果明显，同时从侧面体现出金属活动性强弱。

2.生活中常见物质的导电性：实验设计新颖独到，实验器材随手可得。不足之处在于所用电极过长，容易发生短路，采用二极管的实验装置中最好加装开关。

六、自制酸碱指示剂实验

1.酸碱指示剂——紫包菜液汁：选材好，测定生活中常见物质的酸碱性，并探究了自制酸碱指示剂的不稳定性。

2.自制花青素试纸：自制酸碱指示剂，并制成试纸，方便使用。

七、溶解性实验

1.指纹显影：实验趣味性强，证明碘能溶于油脂一类的疏水性溶剂。

2.温度、压强对气体溶解度的影响：装置简单、实验现象直观明了，气球起到缓冲作用。不足之处在于沸水易使塑料瓶变形，氨气容易造成污染。

由于家庭小实验贴近生活、趣味性强、可操作性强，深受学生欢迎，学生完成的积极性很高。小实验的内容大多与生活和生产相联系，有助于培养学生热爱生活、保护环境的高尚情操，使实验的教育功能落实在整个实验过程中。

作者简介：江燕，女，1974年12月出生，本科，就职学校：洛阳外国语学校，研究方向：初中化学课堂教学模式。