刍议初中语文教学中的情感教育

摘 要：初中语文教师必须结合语文教材内容，对学生进行情感上的教育和熏陶，以将学生培养成具有高尚道德品质的优秀人才。

关键词：初中；语文；情感教育

一、充分挖掘教材内涵，陶冶学生情感

选入初中语文教材中的每篇文章，无论什么题材，都包含着丰富的情感因素，所以，我们在学习一篇新课文时，要对这篇文章中所蕴含的情感因素进行充分挖掘，以此调节课堂气氛，陶冶学生情感，促使学生在学习课文的同时接受情感教育的熏陶。

二、营造情感教学氛围，激发学生情感

在语文教材中，我们可创设与之相适应的教学情境，以激发学生情感，实现语文教学的情感化。如，在学习《桃花源记》时，我们可为学生引入一首舒缓动听的古筝曲《渔舟唱晚》，让学生在典雅优美的曲调、悦耳舒缓的节奏中，去想象文字语言所描绘的桃花源的画面，这样，我们通过引入背景音乐的方式，为学生营造了情感教学氛围，既能引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，也能达到激发学生向更高、更远的理想奋勇直前的教学目的。

三、开展广泛阅读活动，培养学生情感

初中语文教学中，如果仅靠课本中的教材来达到对学生进行情感教育的目的，是具有一定难度的，所以，我们也应将情感教育蕴含在广阔的语文学习活动中。比如，我们可以开展广泛的语文阅读活动，让学生阅读各种课内外书籍，如此还能达到对学生进行良好情感教育的目的。

如，在学习了《音乐巨人贝多芬》之后，我们可让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等，以让学生学会正确面对人生中的挫折和不幸，培养学生对生活的勇气和热情。

总之，在初中语文教学中，我们必须重视情感教育，并将其切实落实于日常教学工作中，从而达到培养学生高尚的美德情操和健康的审美情趣的教学目的。

作者简介：陕文明，男，1976年9月出生，本科，就职学校：青海省循化县白庄中学，研究方向：初中语文教学。