让课堂“活”起来，让学生“动”起来

童朝辉

摘 要：生物学学习欲望是指学生对生物学知识的心理追求以及兴趣趋势。激发学生学习生物学的兴趣，启动学生学习生物学的欲望，对调动学生的学习积极性，客服畏难情绪，大面积提高教学质量有着重要的作用。

关键词：活；动；兴趣

一、关爱学生，做学生的知心朋友

“亲其师，则信其道”。建立良好的师生关系是创造课堂良好气氛的重要保证，努力建立良好的师生关系，使师生之间的心理距离缩小，学生对教师产生信任感，便可扩大教师的影响力，建立良好的师生关系，首先要强调教师的主动性，学生总是以期待的眼光看着教师的行动和表现，这时教师伸出手去，把手与学生的手拉在一起，学生的眼光会由期待变成信任的眼光，教师在学生心目中有了地位，不用教师过多的说教，学生会自觉地去领会。此外，教师应以平等的心态去面对每一位学生，不要随意斥责学生，要用道理说服学生，用爱心感动学生，只有在和谐的师生关系中，学生才能亲近老师，才愿意去说、去做，才能成为学习的主人，才能一“启”既“发”，才能提高自主、合作学习的质量。

二、精湛的教学艺术可以激发学生的学习兴趣

生物知识丰富多彩，教师要善于将生物学知识用精湛的艺术形式表现出来，从而激发学生学习生物学的兴趣。

1.新颖的导入新课艺术，能激发学生的求知欲望

教学内容不同，导入新课的方法也会不同，但形式要力求新颖、独特、富有情趣，使学生产生好奇、联想，从而激发学生的求知欲。例如，在学习神经系统的调节时，上课伊始，让学生互相轻轻地用圆规扎对方，让学生判断是先缩手还是先感到痛，并且思考为什么会出现这样的现象，从而引入新课。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以加深学生对知识的理解。

2.运用多种教学方法，引发学生的求知欲望

教学活动不一定只限定在教室里，教师要运用灵活多样、富有启发性的教学方法，千方百计地创造教学情境、创造机会激发学生的求知欲，为学生的思维发展提供条件。例如，现在校园绿化普遍都搞得不错，可以适时让学生走出教室，采集和制作植物标本。学生通过与大自然亲密接触，既感受到了大自然的美丽，开阔了视野，又产生了极大的学习兴趣，这样就为以后进一步探索学习打下了一个良好的基础。

三、丰富多彩的教学内容可以激发学生学习生物学的兴趣

教师在教学中要充分发挥教材的作用，努力挖掘教材中的各种有效因素，不断提炼教材内容中有关对学生学习兴趣培养的内容，让课堂活起来，让学生真正动起来，这样才能激发学生学习生物学的兴趣。

1.教学目的对激发学生学习兴趣的作用

教学目的对学生的学习起着指向性的作用。教师在教学中应从学生内心深处引导，使学生从心理上产生学习生物学知识的意识，从而激发学生学习生物学的兴趣。如，在教学中引入当今社会普遍关注的热点问题与生物学的关系、生物与环境污染等，让学生根据自己的认知水平，阐述这些现象形成的原因和造成的危害，为学生创造一个生动有趣、引人入胜的氛围，激发学生的求知欲望和奋发向上的精神。

2.教师要善于发现教材中的趣味因素、智力因素，充分调动学生的思维，使学生始终以饱满的热情投入到生物学的学习中

不要怕学生答非所问，不要怕课堂气氛太活跃，课堂气氛活跃是学生积极思考的表现。当然会有个别学生在课堂上趁机扰乱纪律，如果不正确引导的话，将会使课堂乱成一锅粥，使认真学习的学生无法思考问题。这就要求教师要具有驾驭课堂的能力，既要使课堂气氛活起来，学生思维活起来，又要会引导全体学生去积极思考。

3.寻找生活中的生物知识，活选教材

使课堂教学与生活生产实际相结合，让学生运用生物知识去解释生产生活现象，也可以激发学生的生物学兴趣。例如，在学习呼吸系统的内容时，可以让学生解释：为什么在进入深井或菜窖前要检验其中二氧化碳的浓度？为什么冬天用火炉取暖时要注意通风等等。把实际知识引入课堂，能大大激发学生主动学习生物学的兴趣。

总之，教师在教学中不仅要通过各种有效的教学方法或手段（特别是多媒体教学手段）激发学生学习生物学的兴趣，还要不断地充实自己，在掌握现代教育理念和心理学知识的前提下，注意教学过程中的师生互动，以达到预期的教学目标。

参考文献：

张帅.如何让课堂活起来.新课程，2013（11）.

作者简介：童朝晖，男，1972年3月出生，本科，就职学校：景德镇市二十六中，研究方向：生物课堂教学。