一节成功的有效课堂

摘 要：一节成功的有效课堂无一例外是要确保备课、导入、讲课、反思等环节的效率，简单地说就是要确保各个环节的有效，才能充分展示数学教材的价值，才能让学生获得更好的发展。

关键词：有效课堂；过程；反思

本文以教学《实际问题与一元一次方程》为例进行简单介绍。

【教学目标】

通过列方程解决实际问题，让学生感知生活与数学有着密切的联系。

通过分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际

问题。

【重点和难点】

能够在解决实际问题的过程中找到等量关系。

教学方法：实际生活情境创设法、探究法。

（上述这几点内容都是教师在备课的时候所需要明确的，这是有效课堂实现的前提，是进行一节成功课堂实现的基础。）

【教学过程】

（设计意图：看似啰嗦的式子却为后面的新课探究打下了坚实的基础。）

等学生顺利的有答案之后，我开始引入正文，请学生思考下面的一个问题：某人乘车行驶了121 km的路程，一共花费了3个小时，其中，第一段路程每小时行驶42 km，第二段每小时行驶38 km，第三段每小时行驶40 km，第三段的路程为20 km，请问，第一段和第二段各行驶了多少km。引导学生进行思考，并列出相关的一元一次方程。

（设计意图：其实该题的方程和导入环节的式子是相同的，只要学生能够找出等量关系，就会很简单地发现两者之间的关系，也为下一步的进入新课打下了坚实的基础。）

【教学反思】

反思是提高课堂教学质量的重要环节。在这节课的教学中，我最大的收获就是保存了学生的那份质疑精神，如果我当时并没有理睬该生的不同过程，也许我就不会发现我们学生的自主学习意识和能力远远超过了我的范围，我以往所担心的学生缺乏自主意识，不敢将课堂的主权彻底交还给学生的思想是错误的。所以，在以后的教学中，我们要将课堂的主权还给学生，使学生真正成为课堂的主人，从而真正实现课堂的有效性。

作者简介：陆廷勇，男，1962年7月出生，本科，就职学校：贵州省黔南平塘县第二中学，研究方向：中学数学教学。