高中音乐教学中的试唱训练探索

摘 要：试唱是音乐教学的一门基础课程内容，试唱的教学目的是发展学生对音乐的辨识度，以提高学生的听觉能力和辨别能力。试唱的教学也要和乐理知识联系起来进行教学。

关键词：试唱；训练；提高；探索

一、制定科学合理的教学计划

一名优秀的音乐教师应该是一个艺术家和策划师，怎么科学安排教学计划，保证授课质量，保证学生音乐素养的提高，这是一个音乐教师要熟知并很好计划的教学内容，同时也是一个最为棘手的问题。高考的艺考生，不仅要学好专业知识，而且还要学好文化课知识。科学安排教学时间，让学生在有限的高考前进行最大效率的学习。在高中三年的学习中，教师要根据学生年级的不同制定不同的教学计划，适应学生的应考要求。

在高一阶段，音乐教学要培养学生的兴趣，教学计划要从易到难，选择一些音域跨度不大的歌曲进行声乐方面的教学内容，作为基础训练的基本知识，激发学生学习音乐的兴趣。在专业训练上要注意呼吸运用、共鸣腔体的协调等。

高二的时候，对学生的试唱训练要注意基础知识的掌握，对学生的试唱内容选择要以经典歌曲为主，选择短小精悍、以抒情为主的内容进行训练，根据学生个体之间的差异，个性化教学，分层次进行，这是试唱教学和训练的关键时期，应该在培养学生个性化演唱风格上下功夫，在基础教学之上拔高。

高三阶段是一个关键时期，学生面临着高考的到来，积极准备应考，所以这时的训练要围绕着声乐、练耳、试唱三方面进行，注重培养学生的个性化特点，提高应考能力和技巧。

二、试唱教学方法的调整

有句话是这样评价教学工作的：教学有法，但无定法。特别是在基础教育改革的今天，教学的开放性和关注个性等，都较之以前的传统教学有很大的区别，所以教学方法的选择更为灵活。

1.调整好情绪

情绪有很多种，在歌唱中的情绪我们称为歌唱情绪，是歌唱者对歌曲理解后的情绪外露。在教学前，教师要注意调整学生的情绪，让学生情绪高昂，精神饱满。心情不愉快是无法唱好歌曲的，情绪亢奋了，唱出来的歌曲也动听，会达到一个令人满意的效果。鼓励学生，给学生加油，增强他们的自信，有了自信，才有良好的表现。教师要为学生创设一个良好的学习环境，让他们在轻松愉快的环境中放松自己的心情，以自信、积极的心情去演唱歌曲。教师要用自己的肢体语言给学生传递一种信号：你能行！你很棒！很好，继续下去！这样的教学氛围，可以激发出学生饱满的热情，促使他们积极主动地学习和练唱。

2.从基础做起逐步提高

在教学中，要为学生打下良好的基础，不要急于求成。要从学生的自然声区开始，要求学生发声准确，具有明快、弹性的特点，避免学生刻意去模仿某一位歌星的唱法而忽视了自己的个性，避免学生的高喉结、浅气息的弊端，要训练学生具有气息的根基，具有较高的声音位置。在此期间，可以让学生聆听著名歌唱家的歌曲，体会他们的歌唱特点，感受他们的不同风格，避免大声唱歌的毛病，获得更加敏锐的声音辨识度。

3.依靠感性和理性的结合

感性和理性的结合是试唱练习中的关键因素。试唱的训练与人体的各个共鸣腔体有直接的关系，但是这些是隐蔽的，是不显现出来的，所以教师要把这些抽象的内容具象化地交给学生，给学生一个清楚的试唱印象。

试唱的练习和训练是一个基础性的训练内容，教师要正确对待学生在试唱中出现的问题，积极正确地引导学生学习，并且在试唱练习中，结合乐理知识进行理论和实践结合起来的综合和技能训练。提高学生的音乐基本功，扎实声乐练习的基础，提高学生的应考能力，为上一级音乐学院提供优秀的声乐人才做出自己的贡献。

作者简介：魏军，男，1981年11月出生，本科，就职学校：江苏省宿迁市泗洪县兴洪中学，研究方向：笛子教学。