鼓励学生在思想品德课中开展自主学习

摘 要：在初中思想品德课中，教师要根据教材内容的需要，采用恰当的教学方法，鼓励学生进行自主学习，以促使学生在思想品德课上获得更大的发展空间。

关键词：初中思想品德；自主学习；思想

“以人为本，充分发挥学生的主动性”是新课改倡导的基本理念，也是高效课堂实现的基础。因此，教师要更新教育教学观念，有意识地选择恰当的教学活动，以确保学生养成良好的自主学习习惯。

首先，转变思想。作为新时期教师，要从应试教育转变到素质教育上；要将单一的教学目标完善到三维目标上，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；将以成绩论英雄的评价转变到多元化评价上

来等。

其次，搭建自主学习的平台。如，在教学《彼此尊重才能赢得尊重》时，考虑到目前独生子女以自我为中心的现象比较严重，并不懂得尊重他人。所以，在授课时，我选择了“小组自主”学习活动，让学生带着目标进行自主学习，并结合生活中的一些情境进行自主分析，使学生在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重，同时，也懂得彼此尊重才能赢得尊重的真正含义。

当然，除了小组自主学习活动之外，我们还可以采用先学后教模式、任务驱动模式以及案例分析法等，教师有意识地将课堂归还给学生，促使学生逐渐成为课堂的主人。

最后，营造和谐的环境。因为学生在和谐的环境中能够保持良好的学习心态，才愿意自主地走进课堂，才愿意去自主学习。因此，我们可以借助灵活多样的教学活动以及多元化的评价模式来激发学生的学习热情，使学生在轻松的环境中进行自主学习、自主讨论。

总之，作为新时期的思想品德教师，要从多方面入手，以确保思想品德课价值实现的同时，自主学习活动也得以顺利地进行。

参考文献：

陈曦.自主互助学习型课堂在初中思想品德教学中的应用研究[J].中学时代，2012（18）.

作者简介：齐殿平，男，1975年11月出生，专科，就职学校：吉林省白城市通榆县第三中学校，研究方向：初中思想品德。