初中语文启发式教学解析

摘 要：结合实际情况，对当前我国初中语文开展“启发式”教学过程中存在的问题进行了简要的分析，并提出了具体的解决措施，仅供参考。

关键词：初中；语文；启发式教学

一、当前阶段我国初中语文开展启发式教学过程中存在的弊端

在现如今的初中语文课堂上，由于受到应试教育的影响，使得初中语文教师过于看重学生成绩，这给开展启发式教学的道路上带来了重重障碍。由于一些语文教师工作年限的限制，或者在平时生活中对知识的积累不足，因此在实际教学过程中带来了许多难题，体现于此方面的问题大致有两个方面。客观上来说，是由于之前教育制度影响所带来的后果；主观上分析，是初中语文教师对启发式教学理解上存在一定的不足，使得教师在实际教学过程中没有能力掌握好课堂节奏。受中考压力的影响，许多初中语文教师在实际教学过程中对学生采取“填鸭式”教学法。把教材规定的内容一股脑地灌输给学生，让学生被动地去接受知识。这在很大程度上阻碍了学生的发展，对整个初中语文教学也是极为不利的。

二、关于开展启发式教学的具体措施

开展启发式教学最重要的一点就是营造适合的学习氛围，要营造适合的学习氛围首先应该有一个融洽的师生关系，语文教师对学生的语文学习要负起责任，还要有足够的耐心，使用温馨的语言去鼓励学生积极地学习语文知识，激发起学生的学习兴趣。

在平时的教学上，要善于提高学生学习语文知识的积极性，值得注意的一点是，教师在教学过程中要充当引导者的角色，不要把语文知识生硬地灌输给学生，给学生一个独立思考问题的机会，让学生养成善于思考的好习惯，从而达到独立解决问题的目的。

综上所述，要想从根本上解决上述提出的问题，就要从实际情况出发，了解学生的真实需要，培养学生学习兴趣，营造出一个良好的学习氛围，让语文学习变成一桩乐事。

参考文献：

[1]徐剑秋.浅谈阅读课堂教学问题意识的培养学苑教育，2010（05）.

[2]冯卫玲.浅谈初中语文的启发式教学模式[J].中学时代， 2009（09）.

作者简介：曹志平，女，1980年12月出生，本科，就职学校：河北省迁安市上庄初级中学，研究方向：初中语文教学。

编辑 张珍珍