让思想品德课不再是说教

摘 要：思想品德课是对学生进行德育的重要课堂，它在育人中的重要作用不亚于文化知识的作用。中学阶段是帮助学生树立正确价值观、培养他们良好道德品质、提高他们思想和精神境界的关键时期。正处于青春期的学生的叛逆心理比较强，他们认为思想品德课就是教师的说教，因此，对这一课程存在抵触心理。就如何在思想品德课的教学中，去除说教意味，实现创新教学提出了一些看法。

关键词：初中；思想品德；创新；教学方法

社会主义思想道德体系是社会主义建设的一个重要环节，培养“有道德”的青少年是人才培养的一个重要方面，提高国民的思想水平和道德修养已经上升到了国家战略的层级。在中学教学中重视思想品德课的教育，对于从小提高学生的思想水平，提高他们的精神境界，帮助他们树立正确的价值观，培养他们形成良好的道德品质具有重要作用。中学思想品德课固然重要，然而在现实的教育实践过程中，由于教师的教学方法有所欠缺，致使思想品德课成了学生口中的“说教课”，学生对思想品德课的认识不正确，上课也就不认真，教师的话也就成了耳旁风，教学成效难以保证。那么该如何改进教学方法才能摆脱“说教课”的诟病呢？

一、结合社会热点实施教学

思想品德教育之所以让学生觉得是教师的说教，原因就在于一些老师在讲课时是将课本与现实架空起来的，思想品德课脱离了生活实际，难免让学生觉得不接地气。针对这一现象，教师可以通过在讲课的过程中贯穿社会热点，或者是举一些学生身边的故事为例子来拉近学生与思想品德课之间的距离。比如，在和学生讨论科教兴国战略的意义时，教师可以结合北京奥运会、全国铁路提速等社会热点问题来展开讨论。这些问题是学生十分感兴趣的话题，结合社会发展实际能够避免教学的空洞。

二、在亲身体验中实施教学

思想品德教育不是一门停留在课堂上的教育，更是一门在亲身体验中践行道德标准的教育。为了能够增强道德感染力，让学生在亲身体验中提高思想品质和道德修养，思想品德课可以走出课堂，走向实践。比如，在雷锋日中组织学生义务清扫学校周边的垃圾，在植树节中带领学生为校园内的树木浇水，组织学生观看感动中国人物颁奖典礼，并依据这一主题举行相关的征文大赛等，这些都是在实践中对学生进行思想道德教育的有效形式。

育人包括德育和智育，而思想品德课是实施德育的重要阵地。在建设社会主义核心价值体系的今天，提高国民的思想水平和道

德修养需要广大教师在教育教学中重视对学生的思想品德教育。思想品德教育不是说教，教师要改进自己的教学方法，让学生能够将课本听得进去，能够按照榜样做得出来，思想品德教育才有意义。

参考文献：

郑代国.关于思想品德课教学方法的探索[J].中学生数理化：教与学，2009（03）.

作者简介：刘杰，女，1974年3月出生，本科，现就职于安徽省宿州第十一中学，从事思想品德教学工作。

编辑 薄跃华