多媒体在初中数学教学中的运用

摘 要：在初中数学教学中运用多媒体技术，能让数学课堂活泼生动，能让那些枯燥无味的知识变得形象有趣，充分调动了学生的情绪，集中他们的注意力，对于学习，他们会从“厌学”变成“乐学、善学”。

关键词：多媒体；初中数学教学；运用

我们现今所处的这个社会是一个信息化社会，信息化技术运

用在各行各业，起到了很好的辅助作用，在教学这个领域中亦是如此，一旦老师使用多媒体教学，就能更好地帮助学生学习。

一、运用多媒体技术教学的必要性

初中与高中相比，因为升学压力还不是特别大，所以很多老师往往安于现状，都是按照传统的教学方式，照本宣科，带着圆规、三角尺、教材这些有关数学课的物品，纯粹地只是给学生讲解知识。他们只是把教材上的内容传授给学生，只要让学生记住课堂所学内容就可以了，而根本不注重提升学生的创新思维能力，这样的课

堂，实在是不利于学生的进步和发展。针对当前初中学校数学学科的这种教学现状，应该采取具体的措施改变这种情况，所以，运用多媒体教学这种方法就像一束曙光射进了数学课堂。老师应当把信息技术主动融合到数学教学中，通过现代多媒体技术的先进平

台，探索信息技术与初中学校数学教学的整合，让多媒体技术能够更好地为数学学科服务，以提高数学教学的质量，从而为社会培养更多高素质的人才。

二、运用多媒体教学的策略

初中生处在一个很尴尬的年龄阶段，他们不再像小学生那么幼稚，不会认为学习是为了父母；当然也没有高中生的那种觉悟，还不是很明白要为自己的未来而努力。所以，他们对于学习还是懵懵懂懂的。而数学，作为一门主科，它的重要性不言而喻，初中生必须要学好数学。那么，如何在数学课堂上融合多媒体技术教学，让学生能够真正从中获益呢？这就成为一个很值得研究的问题。

1.运用多媒体技术，提升学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只要有了兴趣，其他的就会很简单，对于枯燥无味的数学而言，要学生对它感兴趣是很难的，所以这时候，就需要借助多媒体技术，创设教学情境，吸引学生的学习兴趣。传统的数学教学是按照教学大纲，单纯地说教，这样只会使学生的学习兴趣日益衰减，越来越不喜欢学习；而现代化的多媒体技术则是采用图文并茂、能动会变的特点为学生创设各种情境，带给学生不一样的感受，激起学生各种感官的参与，使其产生强烈的求知欲望。例如，初中生都会学习“二元一次方程组”，老师在给学生讲授这节课的内容时，就可以先播放一段龟兔赛跑的动画，假设乌龟每小时跑2米，兔子每小时跑40米，兔子跑完整段路程需要1.5小时，问这段路程共多少米？乌龟跑完需要多长时间？学生很容易就能解答这道题，而且因为有具体的形象动画，能够引人入胜，对于接下去的课堂，老师就可以抓住学生的心，在一种轻松愉快的氛围里给他们讲解知识。

2.运用多媒体技术，发现生活中的数学

其实，我们的生活中处处都有数学，课本上的数学知识都是来源于生活的，学习数学，就要加强它与生活的联系，我们要善于发现生活中的数学。而且，毕竟数学是一门工具性学科，学习它的目的，就是为了解决生活中的各种问题，发挥它的价值，从而帮助人们更好地生活。所以，老师必须要充分认识到这一点，在初中数学教学过程中，可以通过运用多媒体技术，让学生感知身边的数学，认识到数学的实用性，这样可以培养学生分析问题、解决问题的能力。例如，在给学生讲“概率”这一知识时，就可以在网上搜索关于彩票的一些信息，彩票在我们的生活中经常看到，而且彩票运用的就是有关“概率”的知识，通过这种实际生活中的事物，让学生更好地了解数学。因为接近生活，学生对它就有了一种亲切感，从生活中发现数学之美。

在初中数学教学中运用多媒体技术，使得数学课不再那么枯燥无味。学生不仅仅只是单纯地听课，而且还能看得见具体的事物，可以自己动手操作，这样有趣的教学环境，给学生的视觉、听觉等各方面都带来一种全新的感受，让学生的大脑可以处于极度活

跃的状态，发展了学生的思维能力。因为是不一样的课堂，带给学生的是不一样的感触，运用了多媒体教学的初中数学课堂，给予学生的是另一片天空，真正体现了学生的主体作用，变被动学习为主动学习，让学生学得更好。

参考文献：

向忠发.浅论初中数学教学中多媒体技术的运用[J].都市家教：下半月，2013（4）.

作者简介：张俊，男，1976年12月出生，本科，初中数学老师，就职于重庆市开县丰乐中学。