初中语文作文教学现状与提高策略

摘 要：语文是一个文学类的学科，锻炼学生的写作能力对于提高学生的语文素养有着积极的帮助。因此，语文教师积极地对学生进行写作教学就显得非常必要，就初中语文作文教学的现状进行分析，并提出自己的观点，希望对大家的教学有所帮助。

关键词：初中语文作文；教学现状；提升办法

一、初中语文作文教学现状

新课标要求教师在教学的时候把学生放在主体地位上，而且

新课标对于初中生的写作要求是：考虑不同的对象和目的，感情表达真挚，有独立完成写作的能力，表达时要有创意，这就需要教师告别传统的教学模式，积极地对学生进行引导，但是教师在教学的时候主要都是就文章的审题、立意构思和题目细节对学生进行积极的讲解，使得学生把过多的精力投入到对题目的研究中，在写作的时候总是想着文本的要求，这对他们的思维产生了一定的束缚。而且教师在评价学生作文的时候对于文章的结构脉络、语言优美

过分地重视，使得学生费尽心思写出来的文章都被挂上了一般的招牌，很大程度地削弱了学生写作的兴趣与积极性，对其写作能力的良好发展产生了阻碍。

二、提高策略

教师想要快速有效地提高学生的写作能力，培养学生的写作

兴趣，就要从多方面对学生进行积极的引导教学。

1.给学生自主理解的时间和空间

讲解题目的时候，先让学生说出自己阅读完要求的观点，从中找到阅读角度，让这名学生对班级学生积极地解说自己的想法，只要不跑题，就鼓励他按照自己的思维进行写作，以此来促使其他的学生也会在读题的时候积极地展开自己的思维。在学生完成后当作范文与全班学生进行分析，或许开始的时候想法比较偏移，但是教师要明白只要自己积极地讲解，慢慢的学生就会走入正轨，但是他们的想象力不是教师能够掌握的。教师要善于引导，不是将自己的想法强加于学生，而是一步一步让学生自己思考到作文题目的

真实含义。为了锻炼学生审题方面的能力，教师还可以专门让学生去分析多个作文题目，做大量的实际训练。训练过程中，不需要写出作文，只要写出作文主旨即可。

2.美文鉴赏，提高学生的审美水平

教师可以积极地寻找美文与学生一起进行鉴赏，引导学生发现其中好的地方，并鼓励学生积极地进行学习。优秀的作品各具优点，教师在同学生一起阅读文章时，要注意引导。帮助学生发现文章中的优点，或是结构清晰，或是故事情节曲折有料，或是紧扣主旨，又或是思想深刻。这些优点应用到初中作文中都会增光添彩，让自己的作文也能够眼前一亮。还要注意的是，推荐的美文的种类要多种多样，可以充实学生的头脑，成为写作的素材。除了一些大家的作品之外，教师还可以组织学生之间进行作品的相互鉴赏，找出对方的优点和值得借鉴的地方，共同探讨写作的经验。

3.教师要积极评价学生的作品，鼓励他们观察生活

教师要学会表扬学生的每一篇作品，给学生的作品以正面的评价，帮助他们树立起写作的兴趣和信心。有的学生不敢将自己写的东西给别人看，久而久之就对写作失去了兴趣，认为自己“不胜此任”。及时的鼓励和正面的评价能够让学生更乐于去和大家交流，从而促进彼此写作经验的丰富。

在课下的时候，教师要经常带领学生到教室以外去对周围的景物进行观察，培养他们对细节的掌握，从而能够培养学生的感知能力和感性能力，能够对事物多思考，从生活中吸取习作的经验。很多学生不喜欢写作，觉得没什么可写，不仅仅是因为词汇不丰富，更多的是因为他们不善于观察生活，找不到写作的素材。可以说作文就是我们生活的写照，是我们随处可见的“花花草草”，只要善于观察，生活就是最好的作文老师。

学好语文可以提升人的内在涵养，对学生进行积极的写作教

学，可以培养他们对细节的观察能力，对其构建完美的思维也有着积极的推动作用。

参考文献：

陈国华.初中语文作文教学现状与提高策略[J].中国科教创新导刊，2011（09）.

作者简介：隋亮，女，1980年2月出生，本科，就职于黑龙江七台河市第七中学，初中语文老师。