自主学习是制胜的法宝

摘 要：将课堂还给学生，将思维还给学生，将学习还给学生，这是新课改的呼声。最大限度地提高学生的自主学习能力，是教师最重要的任务，也成为学生制胜的法宝。

关键词：自主准备；自主探究；自主训练

苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”新课改正是要求学生的角色发生转变，从以前的倾听者转变为发现者、研究者、探索者。这就对学生的学习提出了新的要求。学生应该形成自主学习的习惯。我认为可从以下几个方面培养。

一、自主准备

自主准备是自主学习的前提。自主准备分为两个方面：预习和准备材料。

预习是将课本内容进行通读，看看新学的知识和以前的知识有什么联系，了解一下新知识的学习中我们会遇到什么困难，或者我们可以解决哪些问题，做到了然于胸，只有这样才能为准备材料和自主学习打下坚实的基础。

准备材料，尤其是对于难以理解的知识内容，学生需要通过亲手实践才能理解。因此学生就要联系生活中的需要准备所需要的材料。尤其是对于刚刚学习数学知识的低年级学生来说，准备材料是很重要的。老师也可以根据实际情况适当引导。

二、自主探究

自主探究是自主学习的核心。促进学生自主探究就要激发学生对新学知识的兴趣。这样学生才会有激情，才不会产生畏难情绪。但是让学生自主研究不是说老师甩手不管，而是要时时引导学生。比如，让学生学会总结特征；讲解例题让学生学会举一反三等。以下是教学例题的片段：

1.介绍降水量。

谈话：同学们听说过降水量这个词吗？

2.自学课本，完成例题。

谈话：了解有关降水量的知识后，就让我们来解决一些这方面的问题。

请同学们自学课本，独立完成两张统计图。

3.完成后与同桌互相评一评画得怎么样，并交流从两张统计图中分别可以获得哪些信息与思考。

4.在班内展示部分学生的制作，交流反馈。

5.讨论：比较两张统计图，谁来说一说选用不同的统计图的原因。

老师用问题为学生提供学习的思路，将学生的思维引导到正确的学习内容上来。从学生知道的知识入手，可以激起学生的兴趣。在这样的小活动中带出了相关的知识，有助于学生探究。

三、自主训练

自主训练是自主学习的关键。教师不可以再用“懂了没有？”来了解学生的学习掌握情况。而是要将对学习状况的了解贯穿在学生的自主训练中。自主训练还有助于培养学生的知识应用能力、合作学习能力等。一方面充分体现学生的主体地位，重视学生自我学习、自我获取知识、建构知识和能力的培养。另一方面，使学生实现知识目标、能力目标和情感目标，出色地完成学习任务，避免高分低能现象的出现。

作者简介：翟晓锐，男，就职于山西省临猗县双塔初中，研究方向：初中数学教授与改革。endprint