风正一帆悬

丁锐+陈超

“办一所为本地经济发展培养技能型人才的学校，是我们的阶段性目标”，范荣生校长从2011年郎溪县政府与芜湖技师学院联合创办芜湖技师学院郎溪教学基地（郎溪县技工学校的前身）时就参与技师学院建设，2012年6月安徽省人社厅批准设立郎溪县技工学校后，他正式担纲出任校长。对如何办好学校，范荣生在三年的时间里不断摸索，形成了一套自己的理论。

军事化管理塑校风

“问题学生的‘集中营”——这是办学初期学校的“知名度”。“2011年9月首批注册的113名新生绝大多数来自社会，管理难度相当大。管好学生成了教好学生的前提”。上课开小差、熄灯后不按时休息、损坏公物、抽烟、偷盗、赌博、打架，甚至公然对抗教师、教官等情况经常发生。鉴于此，范荣生从第二届学生入学开始正式实行军事化管理，重塑优良的校风校纪。

在军事化管理模式下，学校实行全寄宿制的封闭管理，要求所有学生必须住校，即便家在校门口非特殊情况也不得回家住宿。宿舍就更像军营了，洗漱用品摆放整齐、军绿色的被子叠得棱角分明、宿舍地板纤尘不染、衣物鞋子摆放规规矩矩，俨然军人的“内务范儿”。而走在校园内，很难发现穿“异服”的学生，原来学校根据季节为学生定做了统一的军装，要求学生在校期间必须按季节穿。

在教学区和熄灯后禁用手机、每天最高消费不超过25元等规定，更是用严格的军事化管理逼着学生学会“克制”。学校禁止学生在学校各个角落抽烟。“一次有位男生躲在厕所抽完烟出来，正好被匡副校长碰到，要求他哈一口气，一闻抽过烟，就当场处理了。”范荣生校长说。

随着工作的推进，军事化管理 “一日百分赛”应运而生，内容包括上课、实训、健身（集会）、就餐、就宿、环境卫生、文明守纪和加分等七个方面，打分时需注明扣分、加分依据。扣完一百分的学生，给予开除学籍的处分。

新政施行的第一年就出现了4名被开除对象，当年还为此召开了一次这四名学生的家长会。会上，范校长将学校在准军事化管理方面的规定、学生的表现、扣分情况等一一告知家长，其中3名家长当即表示了对学校的感谢，并争取到留校察看的机会。为防止学生再次出现破坏公物等情况，学校要求每人交500元“保证金”。最终一位同学成功“改邪归正”，以优秀的成绩顺利毕业，并就业后在安徽动力源科技有限公司被评为优秀员工，还一度被学校被邀请回校演讲激励学弟学妹。

与此同时，学校还开展了丰富多彩的校园文化活动，努力发挥学生个性特长，活跃校园文化生活，形成有张有弛、宽严有度的激励氛围。

打造良师促表率

没有规矩，不成方圆。将一匹脱缰的野马驯化入厩需要假以时日。

6：00起床；6：30早操……这张时间表约束的不仅是学生，还包括教师——值班领导和教师24小时不离校，其他授课教师全天候坐班；班主任连续10天24小时不离校，与学生朝夕相处，同吃同住，带领并参与本班学生每天晨练、升旗、广播体操及其他集体活动，组织学生在餐厅指定位置安静、有序就餐，每晚按时组织学生观看《新闻联播》，上好晚自习，晚自习后将学生移交给教官或宿管……

严格的值班制度让教师不得不全身心地投入工作，为减轻教师压力，今年学校调整策略，自2014年秋季开学，实行“双班主任制”，即每个班级配备两位班主任，24小时内互相配合，学校9位校领导中有4位担任班主任。要求学生做到或不做的，校长和老师均要率先垂范，如“创建无烟学校活动”开展后，教师们集体戒烟，为学生做出榜样。

学校的绩效考核制度包括了月考核、年终考核和试用期考核。针对试用期满的公开招聘（含自聘）教职工进行专门考核，严把教师入职关。考核办法分目标考核和定性考核两部分，其中目标考核占60%，包含遵守规章制度、出勤情况、履行教育教学工作职责及取得的成效情况；定性考核占40%，包含学生评价、教职工评价、个别谈话等项目。考核期限一般为一年，考核总分达80分以上才转正，不合格者延长6至12个月的试用期，延长试用期的考核为最终考核，仍不足80分者予以辞退。

“对于教师，我们坚持宁缺毋滥，学校对教师要求的条条框框实则是督促规范自己，以对自己、学生、学校负责的态度面对工作和生活。”范校长掷地有声的回答，是对教师实行“不近人情”的值班与绩效考核制度的最好诠释。

2013年下半年开展招生工作时，天气异常炎热，一位还在试用期的女教师因怕晒怕累，消极应对，这一表现被记录下来，导致其试用期不满80分。为了弥补过失，她在延长试用期内严格要求自己，将功补过。由于表现出色，不仅顺利通过最终考核，后还被提拔为团委书记、教务处副主任。

大雪无痕，榜样无声。管理与激励并举充分调动了教师的积极性。班主任的月考核成绩是其学期考核和创先评优的重要砝码，年度考核结果是岗位续聘的重要依据，考核取得优秀等次的教职工按一定比例入选“优秀教师”“优秀职工”“先进工作者”序列，作为向上级推荐评优表彰的预备人选。对于获得高一级学历和技术等级证书、参加技能大赛获得名次的教师，学校则会颁发一定数额的奖金。学校还积极为教师创造和争取培训机会，激励教师努力上进。

实训教学长真功

在汽车制造与维修实训车间内，学生们坐在统一的小凳子上听老师在小黑板上讲演示理论知识，之后开始跟着老师在汽车上练习。实训结束，学生们又回到自己的位置，听老师的课堂总结、重点提示及布置作业，然后列队离开教室。

“带着凳子上课在我们学校是常态。”实训处谢祥胜主任介绍道，学校面积不大，但实训车间就有三幢，实训设备总价值达1000余万元，学生实训用的是真材实料。但有时条件达不到要求，教师会根据现实情况进行调整。如实训车间的汽车道具一时不足，会借用教师的车给学生讲解。理实一体化条件达不到，则用投影仪、小黑板代替多媒体设备，尽量实现教学方法和手段的革新。

学校所有的实训室都是按照工厂车间的规格建设，让学生得以在真实的工作环境中进行学习和实际操作。为充分利用教学材料，学校还将上一届学生制作的工件作为下一届学生学习和实操的材料，既实用又节约了成本。

早在办学之初，范荣生校长就从企业“挖”过来一批高技能人才作为学校的实训教师，他们因材施教，启发教学，让学生大开眼界。这样，还促进了校内教师学习实用技能。据谢祥胜介绍，芜湖技师学院曾派过来一位教师到学校任职一年，感到学校条件相对较艰苦，但他还是熬到任期结束才返回原校，回去后惊喜地发现在郎溪县技工学校一年的任职让他的技能水平显著提高，还因此得到重用和提拔。

在“教学以实训为中心”理念的指导下，师生三年来参加县、市、省级技能竞赛的人数越来越多，成绩也越来越好。如在2014年安徽省职业院校技能大赛中，汽修班学生张庆成、张建成荣获学生组“汽修二级维护和车轮定位”团体项目全省二等奖；汪有才老师获教师组“车加工技术”全省第一名（一等奖），打破了宣城市在省赛中一等奖“零”的尴尬。

为进一步提高实训教学水平，学校与经济开发区几十家企业建立了合作关系。2014年暑假，学校应企业的邀请共派出200余学生到铭扬钢管有限公司、吉敏机械制造有限公司、安徽动力源科技有限公司等企业实习、见习，学生良好的素质和过硬的技术受到好评。如今，学校毕业生成了企业的“宠儿”，2011级机电班的夏军同学毕业即被安徽动力源科技有限公司以4000元的月薪聘用，曾多次被派往北京总部学习，目前不仅被企业作为骨干技术人才进行培养，还成立了自己的工作室。

另外，学校还将与芜湖技师学院实行教育教学资源共享，享受到芜湖技师学院给予的机械加工类设备支持。学校定期邀请郎溪县高中部分学科的优秀教师和中心教研组成员来学校听课评课，对课堂教学质量进行考评，使实训教学达到理想效果。

风正一帆悬。2014年全国职业教育工作会议的召开，给郎溪县技工学校的发展指明新的方向。范荣生校长表示，学校将在坚持“管理以学生为中心，教学以实训为中心”的基础上，与芜湖技师学院、南京技师学院、江苏科技大学继续教育学院合作，开设天津职业技术师范大学单招班等方式，为希望进一步深造的学生打通升学渠道。endprint