高职生语言能力现状分析及培养对策

摘 要：语言能力是学生生活和工作的基础，然而现代高职学生与人接触的机会越来越少，加之其自身不愿与人接触，语言能力普遍较差。为此阐述了相应的解决方案，从而培养学生的语言能力，提高其沟通能力。

关键词：高职生；语言能力；对策

随着网络技术的发达和高职生课程设置较少等现象的发生，高职生之间相互沟通的机会减少，导致现今高职生普遍存在语言能力较差的现象。教师忽视对学生语言能力的培养，高职学生对课堂教学兴趣的降低也使其在回答教师问题时逻辑不清晰，语言不流畅，甚至出现错误的表达。

一、高职生语言能力现状

绝大部分高职学生没有机会参加辩论、主持等比赛，语言能力得不到锻炼。一些学生天生内向，又处于较为沉默的集体中，养成不爱说话，甚至是孤僻的性格，不愿意与陌生人甚至是熟人打招呼，语言能力极差，这对高职学生日后工作将会造成很大的影响。尤其是對于目前的在校高职生来说，独生子较多，自立能力较差，在完成一些事情时往往选择依赖于别人，很少自己主动和别人沟通，导致其语言能力逐渐缺失，主要表现为在集体活动中处于被动地位，在面试中胆怯，甚至一些学生会由于胆怯而放弃面试，使得高职生在找工作中面试率较低，影响高职的教学效率。

二、影响高职生语言能力的主要因素

首先，高职生在文化课水平上较本科大学生稍差，对其心理产生一定的影响，在与本科生进行竞争时往往不愿意或者不敢展示自己的实力。其次，网络技术的发达。主要表现在学生将电脑作为主要沟通工具，当面交流的机会越来越少。再次，社会大环境问题。目前的大学生中，独生子女较多，在家庭中与人沟通的机会很少，且易养成缺乏自信，独立能力差的特点，遇事愿意求人，很少主动与人沟通，因此说话能力不断降低。

三、高职生语言能力的培养对策

语言能力是高职生综合素质的体现，缺乏语言沟通能力将直接影响其工作和生活。针对现代高职生语言能力现状和影响因素应采取以下对策：

首先，教师应注重培养学生的语言能力，在课堂教学中增加学生之间相互交流的机会。为学生开设讨论课、或者提出问题让学生之间相互合作解决，在这个过程中增强说话能力。其次，组织学生参加更多的集体比赛或集体活动，在辩论赛以及一些活动中使学生获得更多说话的机会，培养敢说、爱说、会说的精神，提高其自信心，增强语言沟通能力。最后，高职院校在进行课程设计时应增加语言类选修课程，使学生接受正统的语言教育。高职院校应开设语言相关课程，致力于培养学生的语言沟通能力、社会交往能力，为学生适应社会、适应工作提供基础。

高职学生是未来社会人才的重要组成部分之一，而语言沟通能力则直接影响了其日后工作和生活。因此培养高职院校学生语言能力十分必要，这既是现代社会对学生能力的需求，也是学生发展所必备的条件。如何在高职院校中加大培养力度，为社会培养更多人才是教学的重要任务。

参考文献：

郑洪澄.中职学生数学语言理解能力的培养[D].济南：山东师范大学，2009.

作者简介：袁先锋，男，本科，就职于苏州旅游与财经高等职业技术学校，研究方向：语文教学。