ERP实训课程会计核算模块教学设计思考

邓莹

摘 要：应用型本科教学越来越重视实训教学，ERP实训课程必不可少，针对学生薄弱环节发现问题，分析问题并解决问题，提高学生的动手操作能力。本文主要针对会计核算模块教学部分进行探讨，从课程设计、考核方式设计以及存在的问题进行分析，得出结论。

关键词：ERP实训；会计核算；教学设计

企业资源计划，简称ERP（Enterprise Resource Planning），是一个公司资源管理系统，将企业内部资源与外部资源进行有效的整合，实现资源的共享和优化。ERP系统主要由四个部分构成：财务管理模块（会计核算、财务管理）、生产控制管理、物流管理、人力资源管理模块。ERP实训课程会计核算模块的教学设计值得深思。

一、教学课程设计

ERP实训之会计核算模块综合性较强，要求掌握《基础会计》、《中级财务会计》、《计算机基础知识》等相关课程的内容，主要涉及到财务会计、人力资源管理和供应链模块。在课程设计时注重给学生营造一个虚拟的会计实务环境，进行角色扮演，岗位轮换等，通过实践导向式和体验式教学让学生融入课堂环境，主动学习、快乐学习。而且要突出实践教学的针对性，培养学生的实际动手操作能力、提高学生分析问题解决问题的能力以及学生的创造能力。

ERP实训课程会计核算模块安排的课程时间是一周，共

26课时，教学课程内容安排如表1。在教学内容方面突显教学案例及实务操作的连续性和相关性。不论是薪资管理系统、固定资产系统，还是应收应付系统，生产的凭证全部都要传递到总账系统进行签字审核记账，供应链模块中的采购和销售系统与应付和应收系统也紧密相连，因此在实验数据设计方面会采取一整套账务数据进行实务操作，让学生体验完整的业务操作流程。

二、教学考核设计

ERP实训课程会计核算模块的考核分三部分组成：平时成绩（30%）、模块分岗测试（60%）、实训报告（10%）。

其中“平时成绩”主要由任课老师依据学生上课的出勤率、课堂表现、作业完成情况等综合评定。ERP实训课程会计核算模块可以依据课程进度在不同学习阶段进行技能测试，如总账系统、固定资产管理系统、销售和应收系统等。模块分岗测试是考核的重点部分，主要为提高学生的学习积极性，分小组给学生分别设定不同的岗位共同完成各个模块的业务操作题，以提高学生的实践操作能力和团队合作能力。教师可以设定好各个子模块的技能操作题，每学完一个子模块，就对学生进行一次小测试，及时检验学生的学习效果，扎实的掌握好各个模块的知识，最后将各模块的分岗技能测试成绩按比例计算加总。实训报告则是学生每做完一个实训练习或测试，以书面形式展现的完成实务操作的过程，所占比例较小。这样的考核结果能较全面的反映学生本次课程的学习成果。

三、存在的问题及建议

（一）ERP实训教材有待提高。在ERP实训会计核算模块的学习中涉及较多的模块，可是往往有的教材提供的实验数据不连贯，导致各个子模块的练习不能很好的衔接起来。或是实验数据的完整度不够，数据简单，不能较好的满足教学的需要。ERP实训教材的编写应注重实验数据的关联性和完整性，才能让学生更好的理解掌握各个模块之间的关联和数据在各个模块中的流转问题。因此，ERP实训教材的编写有待提高。

（二）ERP师资培训有待加强。目前各高校大部分ERP实训会计核算模块教师实务经验不足，虽有好的想法，但却仍然只停留在教学层面。ERP实训离不开ERP系统软件，软件的快速更新换代也要求教师需要不断更新操作知识，与时俱进，增强业务操作能力，因此教师培训这块必须加强。安排教师进入企业，跟着实务工作人员或工程师们在一线学习实践经验必不可少，还可以请培训讲师进行统一的集中培训。

（三）拓展校企合作实训基地。ERP实训课程会计核算模块操作性较强，学校虽设有实训室，仿真企业环境，但毕竟是虚拟的企业环境。因此，学校应积极拓展校企合作实训基地，多多为学生提供真实的校外实习机会，积极开展实践活动，让学生在实践活动中感受企业文化，理论结合实际，熟练掌握软件操作技能，满足企业单位工作岗位的需求。

结束语：对于应用型本科而言，开展实训教学有助于弥补学生应用能力薄弱的情况，在ERP实训教学中面临的问题各种各样，也是对我们教学能力的一种考验。在实际工作中我们不断发现问题，解决问题，总结问题，并在一次次的实训过程中得到提高。

参考文献：

[1] 范群鹏，高校ERP课程实训教学问题探讨[J]，吉林省教育学院学报，2013（ 4）

[2] 黎静，高校财会专业ERP模拟实训教学探讨[J]，财会教育，2014（2）