学习者视角下《基础会计》教学：问题及应对策略

摘 要 学好《基础会计》是会计专业人才形成过硬的专业知识、实践操作技能以及随机应变能力的关键。在《基础会计》教学过程中，由于面临以教师讲解为主、教学时间过于紧凑、理论与实践相隔离等问题，导致学生在学习中难以养成解决问题的能力、知识无法巩固。为此，会计专业学生必须正确认识这门课程的重要性，形成明确的学习目标，确立自己的学习主体地位，掌握合适的学习方法。

关键词 应用型技能人才；基础会计；学习方法

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）17-0055-02

收稿日期：2014-05-09

作者简介：梅梅（1993- ），女，吉林白城人，北京理工大学管理与经济学院会计专业学生。

会计类人才是典型的应用型技能人才，其成长过程强调理论联系实际。在一些基础专业课的学习过程中，很多学生感到课程枯燥而厌学，导致学习基础不牢固，在进一步学习的过程中遇到困难。以《基础会计》课程为例，其是会计专业学生必修的一门专业基础课程。如何学好《基础会计》，以形成过硬的专业知识、实践操作技能以及随机应变能力是值得思考的问题。

一、《基础会计》的基本构架

《基础会计》的内容是会计的基础理论和方法的具体应用。第一部分为总论，主要介绍基础会计的特点、对象、基本前提、一般原则，是全书的理论指导思想；第二部分为实务篇，重点介绍会计工作的主要步骤，也是会计循环的主要内容（从凭证到报表），是全书的重点内容；第三部分为总结篇，是对会计循环的归纳总结，并介绍了几种主要的核算组织形式；第四部分为了解篇，介绍会计组织的有关问题。把握其基本框架，便可对所学内容有一个清晰的认识，从而理清学习思路，提高学习效率。

二、《基础会计》学习过程中常见的困难

对于很多初学者来说，常常会感到此课教学内容技术性强、抽象、枯燥，不易听懂学会，主要存在三方面学习困难。一是以教师讲解为主的课堂教学，让学生在学习过程中缺乏独立思考，难以养成解决问题的能力。《基础会计》教学仍采用教师讲解为主，即使是实践教学，仍是依据教师的逻辑、教师的讲解而进行，学生更多的是模仿教师做实验。二是教学时间过于紧凑，导致学生难以及时巩固所学知识。大多数学校的《基础会计》课时安排都是一个学期。学习时间过少，导致学生对所学知识或在实践中出现的问题认识不深刻。三是理论教学全部完成后才进行实践教学，导致学生学习的针对性弱。《基础会计》教学安排，大都是理论教学全部完成后才进行实践教学。这种方式不利于学生加深对知识的认识。

三、学好《基础会计》的方法

（一）正确认识学习的重要性

要想学好一门课程，首先要正确认识这门课程的重要性，只有在思想上高度重视，才能付诸行动。其是会计专业的启蒙课程，同时还是最重要的基础课程，《基础会计》知识掌握的好坏，直接关系到对其他专业课程的学习。为此，会计专业的学生要站在国家和自身发展的高度提升自己的学习兴趣。

（二）形成明确的学习目标

一是形成明确的知识目标。会计专业的学生要明确会计对象、会计核算方法、会计基本职能；能够按照会计要素对经济业务进行分类；能够正确而完整地填制各种凭证并合理进行账簿登记；能够掌握会计的核算程序；能够编制完美的会计报表等，为以后的学习和工作做好知识储备。二是形成明确的能力目标。会计专业的学生必须具有按照经过严格的审核并确认没有问题的原始凭证完成填制记账凭证的能力，能根据相关凭证进行账簿登记，能根据账簿内容编制会计报表。三是形成明确的职业目标。必须具有良好的会计职业道德和爱岗敬业的思想；必须做到诚实守信，不做假账；必须做到团结协作，互相帮助；必须具有自学能力和独立工作的能力。

（三）确立自己的学习主体地位

会计专业的学生必须充分地认识到自己是课堂的主体，是课堂的主人。在学习的过程中，争取做到能够独立地发现问题、分析问题并最终解决问题；如果发现的问题比较复杂，自己无法独立解决，可以通过和其他同学之间的探究与合作解决问题，如果问题仍然无法解决，可以求助教师，并在教师的指导下解决问题。在这个过程中，学生要始终确认自己的主体位置，不能事事依靠教师或者其他同学，只有这样，才能不断调动自己的潜能。

（四）寻找适合自己的学习方法

一是注重对比学习。在学习《基础会计》的过程中，会发现课程中有许多相关和相似的知识，在这种情况下，要采取对比学习法进行学习。如，将各种容易混淆或者紧密联系的知识进行前后对比，并将概念、适用范围、优缺点等内容制成表格进行对比学习，这样不但可以将知识系统化，还加深了对各知识点的认识。二是加强实践学习。通过实践不但可以有效掌握课本知识，而且还可以将知识运用到实践当中，通过实践检验自己知识掌握的牢固程度。在实践过程中，要始终将实践内容和课本理论知识相对照，并恰当地将理论知识运用到实践之中。

参考文献：

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[2]杜永川，郭颖.论基础会计课程理论与实践教学方法的改进[J].现代商贸工业，2011（20）：190-191.

[3]赵明明.《基础会计》学习方法探索[J].中国轻工教育，2005（1）：49.

[4]张玉森，陈伟清.主编，基础会计（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

Teaching of “Basic Accounting” Teaching from the Perspective of Learners： Problems and Countermeasures

MEI Mei

（College of Management and Economics， Beijing University of Technology， Beijing 100081， China）

Abstract “Basic Accounting” is the financial and business administration classes and other students in a compulsory professional foundation courses. Learn “Basic Accounting” is the accounting professionals to form excellent professional knowledge， practical skills and resourcefulness key link. Currently， students in learning “basic accounting” in the process， in the face in order to explain the main classroom teacher， teaching time is too tight， the theory and practice of isolation and other issues， leading students in learning difficult to develop problem-solving skills， knowledge unable to consolidate learning targeted weak. To this end， accounting students to learn in this course must be a correct understanding of the importance of this course， the formation of clear learning objectives， give full play the main role in learning to master appropriate learning methods.

Key words applied skilled personnel； Basic Accounting； learning methods