浅谈小学班主任老师的工作

党玉荣

摘 要：自1995年参加工作以来，我已担任班主任工作十多年，通过这十多年的班主任工作，我深知小学班主任是学校教育的重要组成部分，承担着对小学生进行组织、管理、教育的重担。作为新世纪的小学班主任，肩负着培养小学生成长的重任，作为一名小学班主任必须要以身作则，正确引导学生和关爱学生，做一名优秀的小学班主任老师。

关键词：小学 班主任 关爱 引导

从走上工作岗位以来，我担任班主任工作已经有十多年，深知班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在深入推进素质教育的今天，要全面提高教学质量，必须要加强班级管理，做好学生的引导，加强对学生的关爱，下面我就谈谈我担任小学班主任工作的体会。

一、提高班主任自身修养

俗话说，榜样的力量是无穷的，特别是对于小学生来说，在小学生的成长中，接触最多的就是班主任老师，班主任老师则自然就成为了小学生最直接最容易模仿的榜样。因此，班主任老师除了做好教学工作，认真向学生授课，传授知识之外，还应该注意言行举止对学生的影响。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径 因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用 同时还应从学生身边从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。

教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必须在仪表、言语等做以身作则，让学生在个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。除此之外，作为一名小学班主任老师，要必须具备勤俭节约、正直诚实的道德品质，做好学生的榜样。

二、正确引导、关爱学生

通过长期担任班主任工作，我认为，为师之道，既要有尊重，又要有信任，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的 一般来讲，儿童和青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的缺点尊重学生，加强并发展学生的自尊心，使每个学生都能抬起头来走路。事实表明，对学困生也要尊重，并启发他们树立自尊心，让每一个不成熟的小孩走出误区。所以，每一个教师，都应该认真考虑自己对学生的每一个意见，每一种做法，无论如何都不要挫伤他们的自尊心 一生中不犯错误的人是很难找的，特别是人生观和道德面貌正在形成中的学生时代，犯这样或那样的错误的可能性更大，而且儿童或年龄小的学生的错误是不能与成年人的类似行为相提并论的，因此，要充分的理解他们，信任他们，引导他们改正错误 信任他们也是一种教育力量，它可以鼓励人们上进，甚至可以促进后进的或者犯错误学生的转变。

另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误 而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育 一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。具体地说，班主任工作应从实际出发，在生活上，要关怀学生，学生生病了，班主任应该关心备至。

三、优良学风，塑造学生

优良的学风，是班集体的生命线 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任 一个班集体是否优秀，首先要看他在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效增进班集体的凝聚力和战斗力。因此，在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯 在学习中问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。

总之，要想当好班主任，就必须以身作则，想学生所想，一切为学生；要做好自己的工作，就必须善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友，只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。

参考文献：

[1] 钟祖荣.现代教师学导论[J].中央广播电视大学出版社，2001.1.

[2] 李维.创新与发展—— —小学班级管理[M].济南：山东教育出版社，2005

[3] 林冬桂.班级教育的理论与方法[M].上海教育出版社，2008